水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．下列說法錯誤的是（　　）

物質的性質決定了物質的用途．下列物質的用途取決與其物理性質的是（　　）

氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣說法正確的是（　　）

如圖是配制100g質量分數為10.6%的NaCl溶液的過程示意圖，請分析有關問題：

（1）請指出圖中兩個明顯的錯誤處，說明改正方法．
錯誤①：；
錯誤②：．
（2）計算：NaCl的質量為g，水為g．
（3）稱量：
（4）溶解：用量筒來量取所需的水（水的密度為1g/cm3），，量筒的規(guī)格是    （從下列中選用：10mL、25mL、50mL、100mL）；溶解NaCl要用到玻璃棒，其作用是．
（5）反思：若稱取的NaCl中含有水分，則所配制的溶液的質量分數會（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
（6）若按照上述圖示操作（假定再無其他錯誤），則所配制溶液的質量分數（選填“大于”、“小于”或“等于”）10.6%．

金屬在生產生活中應用廣泛．
（1）最初輸水管材用鑄鐵，目前多用塑料管和塑料金屬復合管，輸送熱水一般用銅管．下列管材中，屬于金屬材料的是（填字母序號，下同）．

（2）鐵是生活中常用的金屬．圖1是某“取暖片”外包裝的圖片．該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱．
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與等物質共同作用才會生銹．
②推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用．將生銹的鐵片放在硫酸和硫酸銅的混合溶液中，可能發(fā)生的置換反應的化學方程式是、．
（3）應用金屬活動性順序能幫助我們進一步學習金屬性質．已知下列各組物質間均能發(fā)生置換反應．
A．Fe 和CuSO₄ 溶液   B．Mg和MnSO₄ 溶液   C．Mn和FeSO₄ 溶液；Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強到弱的順序．
（4）金屬的回收和利用是保護金屬資源的一種有效途徑．
①廢鋼鐵可回收重新冶煉，用一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為；
②將鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，反應結束后，對剩余固體成分的判斷正確的是．
A．肯定有銀 B．肯定有銅 C．可能有鐵 D．可能是鐵和銀．

用化學用語填空：
（1）導電性最好的金屬；  （2）碳酸鈉中鈉元素顯+1價；
（3）白酒中的溶質；   （4）銨根離子．

利用下列儀器進行實驗．

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有（填字母）．
（2）寫出用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的文字表達式．
（3）“把過氧化氫溶液緩緩加入二氧化錳中制氧氣”這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有的優(yōu)點．

實驗室常用下列裝置制取氣體．根據所學知識回答下列問題：

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①；   ②．
（2）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是；反應的文字表達式為．若用C收集氧氣，當觀察到氣泡產生時才開始收集，否則收集的氧氣不純；實驗完畢后的操作是：先_后，防止水槽中的水倒流，炸裂試管．若選用E收集氧氣，驗滿的方法是．
（3）小陳用氯酸鉀和二氧化錳制取一瓶較為干燥的氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是（填字母，下同），收集裝置是，反應的文字表達式為，二氧化錳在該反應中起作用．

小雯同學發(fā)現(xiàn)實驗室里有一瓶無標簽的無色液體，她為了探究它是何種物質，做了如下實驗：把此液體編號為A，在A中加入黑色粉末C，A在黑色粉末C的作用下分解為水和B，B是空氣的組成成分之一，而C的質量和化學性質在反應前后沒有改變．她把B用集氣瓶收集起來，再把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能產生藍紫色火焰，同時生成一種有刺激性氣味的氣體F．
（1）根據小雯的實驗進行分析，寫出以下物質的名稱：
A、B、C、E．
（2）簡述如何檢驗B：．
（3）在橫線上寫出下列反應的文字表達式，并在括號內寫出該反應的基本類型．E在B中燃燒：．

某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數．請你填寫有關空格．
（1）實驗中觀察到的現(xiàn)象是：紅磷燃燒產生大量的；等紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進入集氣瓶內水的體積約為集氣瓶內原空氣體積的．
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是．
（3）若實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數偏低，這可能的原因是（任寫兩點）、．
（4）寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：．
（5）小明認為在實驗時可用鐵絲來代替紅磷，你認為是否可行？（填“可行”或“不可行”）．