某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
[演示實驗]將一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
[學生板演]該反應的化學方程式．
Ⅰ．定性探究
[提出問題]實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
[猜    想]針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄              猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：有Na₂SO₄和NaOH         猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由．
[繼續(xù)實驗]（1）丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有．
（2）為了驗證其余猜想，各組同學取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，分別進行如下三組探究實驗．

實驗方案	測溶液pH	滴加Na2CO3溶液	滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	試紙變色，比照比色卡，pH＜7	有氣泡產(chǎn)生 有氣泡產(chǎn)生	產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4

[得出結(jié)論]通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
[評價反思]老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是；
（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，不合理的原因是．
II．定量探究
取上述[演示實驗]反應后燒杯中的溶液100g，設(shè)計如下實驗：

計算反應后溶液中Na₂SO₄的質(zhì)量分數(shù)是多少？（請列出計算過程）

現(xiàn)有H、O、C、S、Na、Ca六種元素，請選用其中的一種或幾種元素填寫符合下列要求的
化學式（各寫一個）：
①有還原性的氣體化合物；   ②可用于除鐵銹的酸；
③可用于制肥皂的堿；   ④治療胃酸過多的鹽
⑤可作補鈣劑的鹽．⑥可做洗滌劑的鹽．侯氏制堿法中的“堿”是．

對物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的認識錯誤的是（　�。�

（2013?崇安區(qū)一模）下列方案的設(shè)計中，可行的是（　�。�
①在樹木上涂刷含有硫磺粉等的石灰漿，可保護樹木；②圖書館內(nèi)圖書失火，選用二氧化碳滅火器撲滅；③用NaOH溶液除去CO₂中的CO氣體；④用牽牛花制作指示劑，檢驗溶液的酸堿性；⑤用食品級碳酸氫鈉和檸檬酸自制汽水．⑥用肥皂水區(qū)分硬水和軟水．

（2013?崇安區(qū)一模）下列敘述正確的是（　�。�

（2013?崇安區(qū)一模）近期飲食安全成為大家非常關(guān)心的話題，下列有關(guān)做法不合理的是（　�。�

1806年英國化學家戴維用電解法從蘇打中得到一種金屬．他對該金屬做了如下實驗：取一塊該金屬，用小刀切下一小塊，將之投入水中，發(fā)生劇烈的化學反應．它在水面急速轉(zhuǎn)動，發(fā)生嘶嘶的聲音，之后立即熔化成一個閃亮的銀白色小球，并逐漸縮小，最后完全消失，加入酚酞批示劑（遇到堿性物質(zhì)變成紅色），溶液呈紅色．
請歸納該金屬的物理性質(zhì)：（1），（2），（3），（4）；
化學性質(zhì)：．由上述可知該金屬的保存應隔絕．

用分子的觀點解釋下列問題：
（1）一滴水中大約有1.67×10²¹個水分子，說明．
（2）濕衣服曬一段時間后變干．
（3）100ml水和100ml酒精混合后總體積（填“＞”、“＜”或“=”）200ml，說明．
（4）水蒸發(fā)是物理變化，因為．

做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，鐵絲繞成螺旋狀的原因是；鐵絲末端系一根火柴的作用是；集氣瓶中事先盛少量水的原因是．

物質(zhì)是由、等粒子構(gòu)成，如氧氣是由構(gòu)成的，鐵是由構(gòu)成的．保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是，保持鐵的化學性質(zhì)的最小粒子是．