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科目： 來(lái)源： 題型：

（2012?虹口區(qū)二模）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩種氣體分別是CO和CO2，試用兩種方法加以鑒別，寫出操作、現(xiàn)象及結(jié)論．
（1）
分別點(diǎn)燃兩種氣體，能燃燒的是CO，不能燃燒的是CO2
分別點(diǎn)燃兩種氣體，能燃燒的是CO，不能燃燒的是CO2

（2）
將氣體分別通入澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是CO2，無(wú)現(xiàn)象的是CO
將氣體分別通入澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是CO2，無(wú)現(xiàn)象的是CO
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2012?農(nóng)安縣模擬）有一種無(wú)色氣體，它可能是由N2、H2、CO、CO2中的一種或幾種混合而成的，按圖示操作，現(xiàn)象：①澄清石灰水變渾濁，②干冷燒杯壁上沒(méi)有出現(xiàn)水珠．
分析：此氣體中一定有
CO2、CO
CO2、CO
、一定沒(méi)有
H2
H2
可能有
N2
N2
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

盛放石灰水的瓶壁常形成一層不溶于水的白色固體，它是
碳酸鈣
碳酸鈣
，用
稀鹽酸
稀鹽酸
（填名稱）可以除去這種固體，然后用蒸餾水沖洗．

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科目： 來(lái)源： 題型：

CO2可以滅火，但燃著的鎂條卻可以在CO2中繼續(xù)燃燒，生成氧化鎂并析出碳的小顆粒，這個(gè)變化的化學(xué)方程式為
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
，
從這個(gè)反應(yīng)你可以得到的啟示是
燃燒不一定需要氧氣
燃燒不一定需要氧氣
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

大氣中二氧化碳的含量增多，會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設(shè)想．
（1）空氣中二氧化碳的主要來(lái)源是
化石燃料的燃燒
化石燃料的燃燒
；
（2）為了防止大氣中二氧化碳含量繼續(xù)增加，可采取的措施是
①
開(kāi)發(fā)新能源、減少化石能源的利用
開(kāi)發(fā)新能源、減少化石能源的利用
；②
大力植樹(shù)造林
大力植樹(shù)造林
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

按題意從O2、H2、CO2、CO、N2中選擇適宜的化學(xué)式，填空：
①最輕的氣體是
H2
H2

②可燃的氣態(tài)單質(zhì)是
H2
H2

③使帶火星木條復(fù)燃的氣體是
O2
O2

④空氣中含量最多的氣體是
N2
N2

⑤能使紫色的石蕊試液變紅的是
CO2
CO2
⑥干冰是
CO2
CO2

⑦吸煙過(guò)程中產(chǎn)生的一種與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是
CO
CO

⑧可滅火的氣體是
CO2
CO2
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，用軟塑料瓶收集了一瓶氣體，在其中注入
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體積水，立即旋緊瓶蓋振蕩，現(xiàn)象是
軟塑料瓶變癟了
軟塑料瓶變癟了
，此現(xiàn)象說(shuō)明
二氧化碳能溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
二氧化碳能溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

金剛石、石墨、C60宏觀上都是
碳元素
碳元素
組成的單質(zhì)，但從微觀上講，金剛石和石墨是由
碳原子
碳原子
直接構(gòu)成，C60是由
C60分子
C60分子
構(gòu)成的．由于金剛石和石墨中
碳原子排列
碳原子排列
不同，因而物理性質(zhì)有很大的差異，用途也不相同．金剛石可作鉆頭是因?yàn)?!--BA-->
硬度大
硬度大
，石墨可作電極是因?yàn)?!--BA-->
能導(dǎo)電
能導(dǎo)電
．木炭和活性炭能用于制糖工業(yè)和防毒面具，是因?yàn)樗鼈兙哂?!--BA-->
吸附
吸附
能力．碳的單質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，寫出C60充分燃燒時(shí)的化學(xué)方程式
C60+60O2
 點(diǎn)燃 
.
 
60CO2
C60+60O2
 點(diǎn)燃 
.
 
60CO2
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

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