雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，為了測定蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小剛和小勇同學進行了如下實驗．請回答相關問題：
（1）實驗過程和測定的相關實驗數(shù)據(jù)如下所示：

小剛根據(jù)“蛋殼殘渣質(zhì)量為4.3g”，求得蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為；
小勇根據(jù)“反應過程中減少的質(zhì)量”，也求得了蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)并計算出了鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，請你寫出小勇的計算過程和結(jié)果．
（2）小剛和小勇根據(jù)不同的數(shù)據(jù)求得蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)有明顯差別，請你分析其中可能的原因．

某課外活動小組的同學從石灰廠撿來一塊含雜質(zhì)的生石灰想制取氯化鈣．首先稱得了它的質(zhì)量為14g，然后將這塊生石灰放入燒杯中，再向燒杯中加入146g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸，恰好完全反應（雜質(zhì)不反應，也不溶于水）．把反應后的液體過濾，濾紙上留下的固體物質(zhì)經(jīng)洗滌、干燥后稱得它的質(zhì)量為2.8g．請你幫他們計算：

（1）這塊生石灰的純度？
（2）能夠制得氯化鈣多少克？
（3）所得濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？

某化學活動興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗，生成物是紅色固體和無色氣體，他們通過查閱資料后，猜測生成物里可能有CO和Cu，為此，請你和他們一起進行如下探究．
探究氣體中是否含有CO氣體：
甲同學設計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應的氣體直接排放到空氣中；
乙同學設計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃．
①甲同學實驗后如果有色固體生成，說明一定含有CO氣體；
②上述兩種方案中，可選用的一種氣體干燥劑是；
③從空氣污染角度考慮，你認為上述兩種方案中同學的方案更好，你的理由是．

根據(jù)下面所提供的實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出帶標號儀器的名稱①；②．
（2）實驗室制取H₂和CO₂時，都可選用的氣體發(fā)生裝置是（填序號，下同），收集O₂和CO₂時都可選用的裝置是．
（3）實驗室制取氧氣的化學方程式為．
（4）小冬選用上圖中的裝置進行CO₂的制取，他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出，然后把導氣管插入到澄清的石灰水中，未觀察到渾濁現(xiàn)象．其原因可能是（寫出一條即可）．
（5）小冬為了探究H₂CO₃具有酸性，而CO₂不具有酸性，他設計了如下實驗．請寫出將觀察到的現(xiàn)象：

現(xiàn)象：試紙；現(xiàn)象：試紙．

為了確定某含一種雜質(zhì)的硝酸鈉溶液中所含雜質(zhì)的成分，某同學設計了如下實驗：
請回答下列問題：

（1）Ⅰ、Ⅱ操作的名稱為．
（2）試推斷：原溶液中混有的雜質(zhì)是（寫化學式）．
（3）寫出Ⅰ、Ⅱ步驟中反應的化學方程式（各一個）
Ⅰ；
Ⅱ．

小明家是種植蔬菜的專業(yè)戶，他學習了初三化學后告訴父母：施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠．因此，
（1）他建議其父母去買的氮肥的是．
（2）他還告誡父母在施用銨態(tài)氮肥時（填“能”或“不能”）施用草木灰．理由是．
（3）他還建議父母，為了保證蔬菜生長的需要，還應施用磷肥如、鉀肥如，還應經(jīng)常向大棚中補充氣體肥料CO₂，目的是．

（2005?貴陽）一學期的化學學習，我們接觸了不少化學反應，但通過歸納整理，其基本反應類型就四種，請按下列反應類型寫出你熟悉的化學方程式（各舉一例）．
（1）化合反應
（2）分解反應
（3）置換反應
（4）復分解反應．

下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖，觀察分析后我知道：
（1）70℃，乙物質(zhì)的溶解度為g；該溫度下乙物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量之比為；
（2）50℃時，甲、乙物質(zhì)的溶解度的大小關系是；
（3）30℃時，甲、乙物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關系是；
（4）30℃時，將等質(zhì)量的甲、乙物質(zhì)的飽和溶液分別降溫至10℃，析出晶體質(zhì)量最多的是；
（5）從含有甲和少量乙的混和物中分離出甲，可用的方法有．

在H、C、O、Ca、Na五種元素中選擇適當元素，組成符合下列要求的物質(zhì)的化學式填在相應的空格中．
（1）具有還原性的氧化物；（2）酸；（3）可作建筑材料的鹽；
（4）煤礦坑道中含量超標易爆炸的氣體中的主要物質(zhì)；（5）溶解度隨溫度升高而減小的一種堿；
（6）小食品包裝袋中常用的干燥劑；（7）水溶液使無色酚酞試液變紅色的鹽．

下列各組物質(zhì)，只用組內(nèi)溶液相互混合的方法就能鑒別的是（　　）