16、用所學(xué)的知識回答下列問題：
（1）在一次夏令營活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一個深洞，打算進(jìn)去看看，但洞內(nèi)很黑，有人提議用手電筒照明，有人說用火把照明．根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識從安全角度考慮，你贊同哪種提議？請闡述理由．
（1）用火把可以判斷洞內(nèi)二氧化碳的含量；或（用手電筒、可以避免發(fā)生爆炸）．
（2）隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類向大氣中排放的氣體越來越多，氣候也在不斷變化，我國已經(jīng)歷了多個“暖冬”．造成氣溫變暖的主要物質(zhì)？請舉出防止“暖冬”現(xiàn)象進(jìn)一步加劇的兩項措施．開發(fā)利用太陽能或減少化石燃料的燃燒；植樹造林，增大綠化面積．

14、5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”．請你用所學(xué)化學(xué)知識關(guān)注同學(xué)們的營養(yǎng)問題：某山區(qū)學(xué)校食堂午餐的食譜如下：米飯、油炸糕、燉土豆、炒白菜、蘿卜湯
（1）以上食物中所含的營養(yǎng)素主要有糖類、、油脂、無機鹽和水．
（2）考慮到中學(xué)生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的需要，你建議食堂應(yīng)該增加的食物是．
（3）為了保存易壞的食物要用到食品保鮮膜．2005年國家質(zhì)監(jiān)局發(fā)布公告：禁止生產(chǎn)或進(jìn)口有害的DEHA（C₂₂H₄₂O₄）增塑劑的PVC食品保鮮膜．市場上保鮮膜的種類較多，要保證食品安全，必須注意識別．DEHA由種元素組成，分子中C、H原子個數(shù)比為．DEHA是一種（填“有機物”或“無機物”），使用不當(dāng)易通過食物進(jìn)入人體．塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品，因為高溫時保鮮膜中增塑劑分子更容易從保鮮膜進(jìn)入食品中．從微觀角度解釋其原因是．全世界每年生產(chǎn)、使用約上千萬噸保鮮膜，使用后成為塑料垃圾，為了保護環(huán)境，你提出的一條合理化建議是．

12、除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑（括號內(nèi)的物質(zhì)）不正確的是（　�。�

3、李明同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時，用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來．由此，他大膽地做了一個推測，此白煙是（　　）

（2010?韶關(guān)）在現(xiàn)代生活中，人們越來越注重微量元素攝取．碘元素對人體有著至關(guān)重要的作用．右圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明．
（1）“加碘食鹽”中“碘”表示；（填“元素”、“原子”、或“離子”）
（2）碘酸鉀（KIO₃）分子中K、I、O原子個數(shù)比為．
（3）碘酸鉀（KIO₃）中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是；
（4）若成人每天攝入10g這樣的“碘鹽”，至少補充碘元素mg．

（2010?韶關(guān)）小明和幾位同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．他們馬上停止實驗，對這時燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分展開了辯論．

（1）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
（2）他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分作了如下猜想：
①可能是CaCl₂；
②可能是CaCl₂與和Ca（OH）₂組成的的混合溶液；
③可能是CaCl₂與和HCl組成的的混合溶液
小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色．于是他排除了猜想②，你認(rèn)為他排除猜想②的理由是．
小花想用碳酸鈉溶液來驗證剩下的兩種猜想，請你幫她完成實驗，填寫以下表格：

實驗步驟	預(yù)計現(xiàn)象	預(yù)計結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液．		猜想①正確
		猜想③正確

（3）[拓展與應(yīng)用]通過以上探究，最后發(fā)現(xiàn)猜想③正確．你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵制下水道，可能造成的危害是．要想要處理燒杯內(nèi)溶液只得到CaCl₂溶液，應(yīng)向溶液中加入過量的，反應(yīng)完成后過濾，反應(yīng)的方程式為．