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科目: 來(lái)源: 題型:

5、右圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法中正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

今有60g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaNO3溶液,欲將其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍,應(yīng)采用的方法是(  )
A、把溶劑蒸發(fā)掉一半B、加入6gNaNO3晶體C、把溶劑蒸發(fā)掉30gD、加入20%的NaNO3溶液30g

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科目: 來(lái)源: 題型:

把70%的硝酸(密度為1.44g/cm3)與等體積的水混合,所得稀硝酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是( 。
A、等于35%B、小于35%C、大于35%D、無(wú)法確定

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科目: 來(lái)源: 題型:

2、用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的H2SO4(密度為1.84g/cm3)來(lái)配制44mL 20%的H2SO4(密度為1.14g/cm3),需要98%H2SO4的體積是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)活動(dòng)小組用稀鹽酸對(duì)赤鐵礦中Fe2O3含量進(jìn)行測(cè)定(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)且不溶于水),得到一黃色殘液.為防止直接排放造成環(huán)境污染,對(duì)其進(jìn)行了處理,過(guò)濾該殘液,取100g 濾液,向其中不斷加入某未知溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液,所得
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
加入氫氧化鈉溶液的總質(zhì)量/g 20 40 60 80 140 160
生成沉淀的質(zhì)量/g 0 0 1.07 2.14 5.35 5.35
(資料:FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl)
通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,選擇合理的數(shù)據(jù),計(jì)算所加氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

33、過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.在一次科技活動(dòng)中,同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中,發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來(lái).
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蠟燭由下往上依次熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大,CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)
的性質(zhì).
(2)棉花為什么會(huì)燃燒呢?同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒,除了滿足棉花是可燃物之外,還需滿足
與氧氣接觸
、
溫度達(dá)到著火點(diǎn)

提出問(wèn)題上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的?
查閱資料
1,在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
2,無(wú)水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{(lán)色.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

實(shí)驗(yàn)步驟
①檢查整套裝置的氣密性;
②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi);
③用力推動(dòng)針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);
④一段時(shí)間后,在P處放置一根帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.
注意:整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①帶火星的木條復(fù)燃;
②無(wú)水硫酸銅沒(méi)有變藍(lán)色;
③飽和的澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量,使石灰水溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,析出氫氧化鈣固體

實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件.
②Na2O2和CO2反應(yīng)過(guò)程中伴隨能量變化,使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件.
拓展提高
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH,學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3,同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中沒(méi)有氫元素所以不能生成NaOH

②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

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科目: 來(lái)源: 題型:

以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn):
精英家教網(wǎng)
(1)A中可燃物應(yīng)取過(guò)量的原因是
 
,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)B中玻璃棒的作用是
 
;
(3)一段時(shí)間后,C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
;
(4)D中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,酒精燈的作用是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示.
精英家教網(wǎng)
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
 

(2)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,收集裝置應(yīng)選用
 
(填字母,下同).
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該裝置還可用于制
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列變化中所涉及到的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).
(1)A、B常溫下為液態(tài),A能分解成B和C.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)C與D發(fā)生化合反應(yīng)可生成E,且D、E由相同的兩種元素組成,E與F反應(yīng)生成G和B,工業(yè)上G常用于洗滌劑的生產(chǎn),E與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)若G和H分別與M反應(yīng)都生成B、E和N,醫(yī)療上常用N來(lái)配制生理鹽水.H與M反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;G、B、E在常溫下可發(fā)生化合反應(yīng)生成H,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)若在飽和的澄清石灰水中通入或加入以上某種物質(zhì),會(huì)觀察到澄清石灰水變渾濁,該物質(zhì)可能是
 
(答三種不同類別的物質(zhì)).

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)(7分)小亮在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無(wú)色溶液的試劑瓶,其標(biāo)簽破損,從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%.老師說(shuō),這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種.
(1)小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后,認(rèn)為該溶液不可能是氫氧化鈣溶液,理由是
 

(2)小亮取少量樣品于試管中,滴加
 
試液,試液變紅色,該溶液不可能是
 

(3)為了進(jìn)一步確定該溶液的成分,小亮設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
方案A:選擇稀鹽酸來(lái)確定該溶液的成分;
方案B:選擇無(wú)色酚酞試液來(lái)確定該溶液的成分;
你認(rèn)為以上方案中合理的是
 
,若選擇一種常見(jiàn)的堿溶液來(lái)確定,有關(guān)反應(yīng)
的化學(xué)方程式為
 

(4)小亮通過(guò)上述方法證明該溶液的成分為NaOH,于是他取一定體積的NaOH溶液
(20℃),并向其中滴加10%的鹽酸(20℃),測(cè)得反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸體積的變化如下.
加入鹽酸的體積(V)/mL 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
溶液溫度
(t)/℃
25.2 29.6 32.0 36.0 38.2 36.7 35.7 34.7 33.7 32.9
根據(jù)上表分析溶液溫度變化的原因:
①加入鹽酸的量在2~10mL之間時(shí)
 

②加入鹽酸的量在10~20mL之間時(shí)
 

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