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科目： 來(lái)源： 題型：

26、小強(qiáng)同學(xué)在檢驗(yàn)碳酸根離子的實(shí)驗(yàn)中，向盛有0.5g碳酸鈉的試管中加入2mL鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管的另一端通入澄清的石灰水中，結(jié)果他沒(méi)有看到澄清的石灰水變渾濁．請(qǐng)你幫助小強(qiáng)分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是什么？（答出三點(diǎn)）

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科目： 來(lái)源： 題型：

A+3B═C+2D反應(yīng)中，8gA和9gB恰好完全反應(yīng)生成7gC，同時(shí)生成

gD；若要得到30gd，則參加反應(yīng)的B為

g．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2009?綏化）類(lèi)比歸納是學(xué)好化學(xué)的一種有效手段，它可以引導(dǎo)我們總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)區(qū)別．例如一些燃燒實(shí)驗(yàn)常在瓶中預(yù)先加少量的水，但作用各不相同．硫在氧氣中燃燒，瓶中加水的作用是

吸收二氧化硫防止空氣污染

；紅磷燃燒法測(cè)空氣中氧氣含量，瓶中裝水的作用是

降低溫度，吸收五氧化二磷或防止集氣瓶底炸裂

；還有

鐵絲在氧氣中燃燒

實(shí)驗(yàn)瓶中預(yù)先也裝有少量的水．

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科目： 來(lái)源： 題型：

21、學(xué)習(xí)化學(xué)使我們的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，從而發(fā)現(xiàn)許多特殊的規(guī)律．例如：在學(xué)習(xí)中我們遇到有許多“1+1≠2”的事例，請(qǐng)你仿照示例填寫(xiě)下面表格：

	“1+1≠2”的事例	解釋原因
例	1g碳酸鈉溶液與1g稀鹽酸反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量不等于2g	生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中
自己寫(xiě)出一例	1升酒精與1升水混合后總體積不等于（或小于）2升	酒精和水的分子之間都有間隔或1g硫酸溶液和1g氯化鋇溶液反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量不等于2g 生成硫酸鋇沉淀

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科目： 來(lái)源： 題型：

19、我國(guó)衛(wèi)生部根據(jù)國(guó)內(nèi)居民身體健康實(shí)際需要提出“大豆行動(dòng)計(jì)劃”，提倡“一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉“的飲食結(jié)構(gòu)．這條理念包含的物質(zhì)中富含人體必需的營(yíng)養(yǎng)素有

蛋白質(zhì)，維生素，油脂，水

（至少答出兩種〕，從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度看，你認(rèn)為在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素是

無(wú)機(jī)鹽，糖等

．

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科目： 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)和數(shù)字回答曾：
（1）常用作建筑材料，改良酸性土壤的堿

；（2）三個(gè)鈉原子

；
（3）兩個(gè)二氧化碳分子

；（4）硫酸中硫元素的化合價(jià)

；

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