相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

11、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：①質(zhì)量變少；②質(zhì)量不變；③化學(xué)性質(zhì)改變；④化學(xué)性質(zhì)不變；⑤二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑．在上述說(shuō)法中正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

8、判斷鐵絲在氧氣中燃燒是否發(fā)生了化學(xué)變化的根本依據(jù)是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

5、量取76ml水，最好選用下列哪種儀器（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

3、若用試管加熱固體時(shí)，出現(xiàn)試管炸裂現(xiàn)象，其原因不可能是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

2、下列家庭常用物質(zhì)中，屬于混合物的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

1、下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO2或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：
①2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑   ②CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想驗(yàn)證自已的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究．
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是
 
．
設(shè)計(jì)方案
（1）檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是
 
．
（2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）
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實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色
②B中黃色試紙變藍(lán)
③C中
 
 ①有Cu生成
②有
 
生成
③有CO2生成
反思與評(píng)價(jià)
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒(méi)有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是
 
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是
 
．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都排出來(lái)，該氣體應(yīng)是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

21、小明同學(xué)欲探究“二氧化碳溶于水的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化”，他按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花．（Ⅰ）第一朵小花噴上稀醋酸；（Ⅱ）第二朵小花噴上水；（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中；（Ⅳ）第四朵小花噴上水后放置一會(huì)兒，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中．觀察四朵花的顏色變化．（Ⅴ）（圖略）然后將第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象．（提示：石蕊是一種色素，遇酸液變成紅色．

請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：（1）在實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)在觀察四朵花的顏色變化時(shí)，發(fā)現(xiàn)（Ⅲ）、（Ⅳ）和（Ⅴ）中花的顏色是如何變化的？請(qǐng)指出：
（Ⅲ）、
不變色
；（Ⅳ）、
變紅色
；（Ⅴ）、
由紅色變?yōu)樽仙?/div>．
（2）小明的同學(xué)小芳研究了小明的如上實(shí)驗(yàn)后，她認(rèn)為在（Ⅰ）、（Ⅱ）、（Ⅲ）、（Ⅳ）和（Ⅴ）這五個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)是多余的．你同意她的觀點(diǎn)嗎？
同意
（填“同意”或“不同意”）；若同意，請(qǐng)指出是哪一個(gè)？
Ⅱ
．
（3）用化學(xué)方程式表示（Ⅳ）中所發(fā)生的變化
CO2+H2O=H2CO3
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
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（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：
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化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．寫出通過(guò)此途徑制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，選用的發(fā)生裝置是A，試管中棉花團(tuán)的作用是
 
；陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起
 
作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
．（寫一個(gè)）
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，判斷CO2已收集滿的方法是
 
．
（5）如果用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取最輕的氣體，應(yīng)選擇的收集裝置是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

19、圖表是整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的一種重要工具．1一18號(hào)元素原子最外層電子數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系如圖．試回答：
（1）第三周期11一18號(hào)元素原子最外層電子數(shù)變化的趨勢(shì)是
逐漸遞增（或從1到8逐漸遞增）
．
（2）原子的核外電子排布，特別是最外層的電子數(shù)目，與元素的化學(xué)性質(zhì)有密切關(guān)系．在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價(jià)升高，同時(shí)就有元素化合價(jià)降低．探究鉀元素（原子序數(shù)為19）單質(zhì)與水反應(yīng)的生成物．甲同學(xué)猜想生成物為KOH和H2；乙同學(xué)猜想生成物為KOH和O2，你認(rèn)為
乙
同學(xué)的猜想不合理，請(qǐng)從化合價(jià)的角度解釋原因
若生成KOH和O2，該反應(yīng)中鉀元素的化合價(jià)由0價(jià)升高到十l價(jià)，氧元素的化合價(jià)由-2價(jià)升高到0價(jià)，只有元素化合價(jià)升高，沒(méi)有元素化合價(jià)降低．
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案