A、自然界中的水大多數(shù)是純水，水是一種常見的溶劑

B、20℃時，KNO3的溶解度為31.6g，則其飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為31.6%

C、升高溫度時，飽和溶液一定能變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

D、生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度

A、反應物均是單質(zhì)

B、生成物均是氧化物

C、生成物均是氣體

D、反應時均產(chǎn)生藍色火焰

某課外活動小組欲對鋁鎂合金進行研究，測定其中鎂的質(zhì)量分數(shù)．
【查閱資料】
（1）氫氧化鎂和氫氧化鋁據(jù)難溶于水．難溶堿受熱后能分解生成水和相應的金屬氧化物．
（2）鎂和氫氧化鎂均不能與氫氧化鈉溶液反應，但鋁和氫氧化鋁均能能與氫氧化鈉溶液發(fā)生如下反應：2Al+2NaOH+2H₂O=2NaAlO₂+3H₂↑   Al（OH）₃+NaOH=NaAlO₂+2H₂O
【方案設計】他們利用實驗室提供的鹽酸、氫氧化鈉溶液設計了三種不同的實驗方案：
方案一：鋁鎂合金

NaOH溶液  .

測定生成氣體的體積    
方案二：鋁鎂合金

鹽酸  .

測定生成氣體的體積
方案三：鋁鎂合金

鹽酸  .

溶液

過量NaOH溶液  .

稱量灼燒產(chǎn)物
【方案評價】
1）三個方案是否均可行，如有不可行的請說明理由．．
2）如果你是小組成員，你愿意采用何種方案？（填“方案一”、“方案二”或“方案三”）．理由是．
【實驗設計】實驗小組根據(jù)方案二設計了如下圖所示（圖中的鐵架臺已省略）的兩個實驗裝置．
你認為選擇選填甲或乙）裝置進行實驗更合理，誤差更�。�
【交流討論】
（1）小組成員實驗后，通過交流討論普遍認為上述三個實驗方案均存在操作不夠簡便或容易產(chǎn)生測量誤差的問題．于是按照上述形式重新設計了方案，請你幫助他們完成新方案的設計（在→上方填寫相應的試劑和操作）：
2）小組成員按照新的測定方案，取20g鋁鎂合金，研成金屬粉末后，把100g氫氧化鈉溶液平均分成5份依次加入，充分反應后，過濾出固體，將其洗滌、干燥、稱量．實驗過程中得到的部分數(shù)據(jù)與圖象如下：

加NaOH溶液的次數(shù)	第一次	第二次	第三次	…
剩余固體的質(zhì)量/g	1 6.5	n	9.5	…

（1）小組成員將鋁鎂合金研成金屬粉末的目的是．
（2）分析以上數(shù)據(jù)可知，上表中n的值為；
（3）該金屬粉末中Al的質(zhì)量分數(shù)為%
（4）列式計算：所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？計算過程：．

右圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系．其中A、E、G為固體，且A、G均為單質(zhì)，E為紅棕色固體，G為常見金屬；C、F、D、H為無色氣體，其中C、F是由相同元素組成的無色氣體，且C有毒；B為常見的無色液體，I為有機物．請回
答下列問題：
（1）在自然界中普遍存在反應⑤，其名稱為；
（2）反應②常被稱為反應原理；
（3）在工業(yè)生產(chǎn)中為防止反應④的發(fā)生，可采取的措施是（寫一點即可）；
（4）通過反應③可以說明（填字母）；
A．水是由氫元素和氧元素組成     B．電能可以轉(zhuǎn)化為化學能
（5）反應①的化學方程式：．

在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請你參與他們的探究并回答問題．
（1）【提出問題】假設l：紅色粉末是銅粉；假設2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設3：紅色粉末是．
（2）【設計實驗方案】同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應（實驗裝置如圖所示）．
請你完成下表：

實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象	結(jié)論
	假設1成立
	假設2成立
	假設3成立

（3）【進行實驗】通過實驗及分析，確認假設3成立．
（4）【反思與評價】
①實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式是．
②實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是．
③從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施
是．
（5）【拓展】為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，請根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器和藥品條件（如下所列），通過填寫下表，完成對實驗方案的構(gòu)思．
[實驗儀器]試管、膠頭滴管、鑷子
[實驗藥品]鐵釘、銅片、稀硫酸、硫酸鋅溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液

所選藥品	有關(guān)化學方程式