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【題目】1)如圖所示,將二氧化碳倒入燒杯中。

①現(xiàn)象:______

②原因:a______;b______。

2)如圖所示,將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,可以觀察到的現(xiàn)象是______

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【題目】下圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“○”“●”分別表示不同原子。

1)反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè)________微粒(選填序號)

A B C

2)由構(gòu)成的物質(zhì)屬于______(填序號)。

A 混合物 B 化合物 C 單質(zhì)

3)該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是________反應(yīng)。

4)寫出符合該微觀示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方程式 ____________。

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【題目】在一個(gè)密閉容器中放入MN、Q、P四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識不正確的是:(

物質(zhì)

M

N

Q

P

反應(yīng)前質(zhì)量(g)

18

1

2

32

反應(yīng)后質(zhì)量(g)

X

26

2

12

A.該變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)B.反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為l3g

C.反應(yīng)中NP的質(zhì)量比為53D.物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化

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【題目】建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪P蛠矸从澈痛婵陀^對象,可以幫助我們認(rèn)識和理解觀察不到的化學(xué)反應(yīng)。已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀模型示意圖如下,圖中相同小球代表同種原子,原子間的短線代表原子的結(jié)合。下列從圖示獲得的信息中錯(cuò)誤的是(

A.圖示中共有4中分子B.圖示符合質(zhì)量守恒定律

C.此圖中代表的物質(zhì)都是化合物D.說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分

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【題目】下圖為某反應(yīng)的部分微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子。下列說法正確的是( 。

A. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1:1

C. 1個(gè)X分子中含有3個(gè)原子

D. 1個(gè)X分子中含有3種不同的原子

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【題目】下列裝置圖不能用于檢查氣密性的是( 。

A. B. C. D.

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【題目】如圖是元素周期表中的部分信息,下列說法錯(cuò)誤的是

A.鋁是金屬元素

B.鋁原子序數(shù)是26.98

C.鋁元素符號是Al

D.鋁原子核外電子數(shù)是13

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【題目】鎳為銀白色、質(zhì)硬,有磁性的金屬。能與稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鎳(NiCl2)。常用于制造多種不銹鋼,人體攝入過量的鎳會導(dǎo)致呼吸器官障礙等中毒現(xiàn)象。

1NiCl2Ni的化合價(jià)為_____________,寫出鎳離子的符號_________,并寫出氧化鎳的化學(xué)式________

2Ni的化學(xué)性質(zhì)有____________________。

3)辯證分析金屬鎳的使用:_________________________。

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【題目】工業(yè)生產(chǎn)硫酸銨[(NH4)2SO4]的流程如圖:

根據(jù)以上信息填空:

1)分離液態(tài)空氣得到氮?dú),屬?/span>_________變化(填物理化學(xué)),操作Ⅰ的名稱是______。

2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式___________

3)沉淀池中發(fā)生的反應(yīng)為:CO2+2NH3+CaSO4+ X = CaCO3↓+(NH4)2SO4。則X的化學(xué)式為__________。

4)該流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是_____________

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【題目】甲、乙、丙為初中化學(xué)常見的物質(zhì),且都含同一種元素,它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,其它部分反應(yīng)物、生成物及條件已略去。

1)若甲為黑色單質(zhì),乙、丙是氧化物,且組成元素相同,則甲的化學(xué)式為__________,寫出步驟③反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

2)若甲為H2O2,則丙的化學(xué)式可能為___________。

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