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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術(shù)二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。

(1)氨水中含有一定濃度的氫氧根離子,氫氧根離子的符號(hào)是______

(2)NH4HCO3_______種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_________。

(3)二氧化硅的化學(xué)式為______。

(4)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______(填具體粒子名稱(chēng)).

(5)氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則X=______,氧元素位于第______周期。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在不同時(shí)刻,某反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量如下表。已知甲的相對(duì)分子質(zhì)量為丁的 2 倍,則下列說(shuō)法不正確的( )

甲的質(zhì)量/g

乙的質(zhì)量/g

丙的質(zhì)量/g

丁的質(zhì)量/g

反應(yīng)前

64

10

1

16

t 時(shí)刻

32

a

x

y

反應(yīng)后

0

42

b

48

A. 該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng) B. a 等于 26

C. 丙可能是催化劑 D. 該反應(yīng)方程式中甲與丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為 2:1

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】8分)在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了水能生火的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來(lái)。小興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究。

提出問(wèn)題過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?

猜想可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;

反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化。

設(shè)計(jì)裝置圖所示

實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?

(1)小利猜想生成的氣體可能是氫氣,也可能是氧氣。小利猜想的依據(jù)是

(2)小寧打開(kāi)裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃。說(shuō)明生成的氣體是 。

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,還觀察到U型管A端紅墨水液面下降,說(shuō)明本反應(yīng)是 反應(yīng)(填放熱吸熱反應(yīng))。

【資料】氫氧化鈉與稀鹽酸有反應(yīng)但無(wú)明顯現(xiàn)象,碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)有氣體生成。

實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?

(1)小明認(rèn)為反應(yīng)生成了碳酸鈉,小軍認(rèn)為不可能,應(yīng)生成氫氧化鈉,你認(rèn)為這兩位同學(xué),誰(shuí)的猜想是正確的____________。

(2)為了驗(yàn)證上述同學(xué)的想法是否正確,可以取出少量樣品于試管中,然后加入________根據(jù)是否有___________________生成來(lái)判斷。

(3)根據(jù)以上結(jié)論,寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】由方程式C+2CuO2Cu+CO2↑得出的下列結(jié)論中,正確的是( 。

A. 碳發(fā)生了還原反應(yīng) B. 反應(yīng)后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量

C. 氧化銅具有氧化性 D. 反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論中,不正確的是

A.可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

B.常溫下,二氧化碳能溶于水

C.只能探究可燃物的燃燒需要的一個(gè)條件

D.黃銅的硬度比純銅的大

A. A B. B C. C D. D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,沒(méi)有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是( )

A. A B. B C. C D. D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】曾經(jīng)有一段時(shí)期,個(gè)別餐飲店和學(xué)校食堂發(fā)生的食物中毒事件,經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)檢驗(yàn)鑒定,是就餐者食用了含“毒鼠強(qiáng)”的食品所致。已知“毒鼠強(qiáng)”的化學(xué)式為C4H8N4S2O4 。

(1)“毒鼠強(qiáng)”的相對(duì)分子質(zhì)量為__________ 。

(2)“毒鼠強(qiáng)”中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為 _____________。

(3)多少克“毒鼠強(qiáng)”中所含碳元素質(zhì)量與9.2g酒精(C2H5OH)中所含的碳元素質(zhì)量相等_________。(本小題要求寫(xiě)出具體的計(jì)算過(guò)程并作答,只寫(xiě)計(jì)算結(jié)果的不給分)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:

(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察。

①這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:小劉的實(shí)驗(yàn):BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4

小李的實(shí)驗(yàn):Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。

③你認(rèn)為_________的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:_______;

④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:___________

⑤使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?這兩種藥品可以是_________(填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用]。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

(1)a的儀器名稱(chēng)是 __________。

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式_______。利用該反應(yīng)制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選 _________(填序號(hào),下同)。

(3)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng):一氧化氮+氧氣→二氧化氮,則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)不能用的裝置是(填序號(hào))________

(4)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),我觀察到的現(xiàn)象有__________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】航天飛機(jī)曾用金屬鋁粉和高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物作固體燃料,加熱鋁粉使其被氧氣氧化,放出大量的熱,促使混合物中高氯酸銨受熱分解,同時(shí)生成四種氣體:兩種是空氣中的主要成分,一種氣體是氯氣(Cl2),還有一種氣體是水蒸氣,因而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力,試寫(xiě)出其中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式:

(1)鋁粉被氧氣氧化成氧化鋁______________________________。

(2)高氯酸銨受熱分解______________________________。

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