A. 生鐵 B. 氯化鐵 C. 鋼 D. 青銅

【題目】如圖所示，小田同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，小田從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
（1）你認為她得出的結(jié)論是否正確， ， 理由是 ．
（2）請你設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．填寫下表：

【題目】合理利用化學反應可以造福人類．請寫出下列反應的化學方程式．
（1）食品中常放置一小袋生石灰做干燥劑
（2）在焊接金屬時，常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹：
（3）實驗室制取少量氧氣
（4）利用一氧化碳還原赤鐵礦（Fe2O3）冶煉鐵

A. 稀鹽酸 B. CO2 C. 稀鹽酸和澄清石灰水 D. 澄清石灰水

【題目】請你參與下列探究： 【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是 ． 從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是；從濃氨水化學性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是 ．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是 ．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①；② ．
（4）【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)． 打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是、 ．
（5）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒． 小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：、
．

請分析表中數(shù)據(jù)回答并計算[（4）要求寫計算過程]
（1）生成的沉淀是（填寫化學式）
（2）10g原固體混合物配成的溶液和足量CaCl2溶液反應，最多生成沉淀質(zhì)量為g．
（3）m=g．
（4）原固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)是多少？

【題目】t℃時，向10g水中逐漸加入硝酸鉀晶體至飽和，則此過程中該溶液滿足下圖a、b兩個變量的變化關系的是（ ）
A.a﹣溶解度，b﹣溶質(zhì)質(zhì)量
B.a﹣溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，b﹣溶質(zhì)質(zhì)量
C.a﹣溶質(zhì)質(zhì)量，b﹣溶劑質(zhì)量
D.a﹣溶解度，b﹣溶劑質(zhì)量

【題目】在化學反應前后，物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應是氧化還原反應．它與九年級所學的化學基本反應類型間的關系如圖所示，則下列化學方程式中屬于陰影3處的是（ ）
A.2H2O═2H2↑+O2↑
B.CO2+H2O═H2CO3
C.CO+CuO═Cu+CO2
D.Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

【題目】A圖表示硝酸鉀和氫氧化鈣的溶解度隨溫度變化的情況．B圖中甲、乙試管分別盛有硝酸鉀、氫氧化鈣的飽和溶液，試管底部均有未溶解的固體．向燒杯中加入一種物質(zhì)后，甲試管中固體減少，乙試管中的固體增加．則加入的物質(zhì)不可能是（ ）
A.濃硫酸
B.氫氧化鈉
C.氧化鈣
D.氯化鈉

【題目】現(xiàn)有一包固體粉末，可能由CaCO3、CaO、Na2CO3中的一種或幾種組成．為確定其組成，進行了如圖所示的實驗（假設實驗過程無損耗）．
請回答：
（1）根據(jù)實驗可以確定白色沉淀是；原固體粉末中一定含有 ， 它的可能組成有種．
（2）若實驗取固體粉末20g，生成白色沉淀10g，最后得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.85%的X溶液200g（只含一種溶質(zhì)），則X溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是g，固體粉末由（填化學式，下同）組成，其中質(zhì)量小于10g的是 ．