【題目】下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（ ）
A.圖①是給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱
B.圖②是向一定溫度下的飽和氫氧化鈣溶液中不斷加入氧化鈣固體
C.圖③是向pH=1的酸溶液中不斷加水
D.圖④是向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋅粒

A. 都有氣體生成 B. 都發(fā)光、放熱

C. 都有二氧化碳生成 D. 都是化合反應(yīng)

【題目】如圖表示汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
B.該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體
C.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
D.生成單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為7：22

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ）
A.滴加液體
B.稱量固體
C.檢查氣密性
D.加熱液體

A. 利用火力發(fā)電解決電力緊張問題

B. 紙張雙面打印，寄電子賀卡

C. 將煤液化、汽化，提高燃料的燃燒效率

D. 在大力推廣使用乙醇汽油的同時(shí)，研究開發(fā)太陽(yáng)能汽車和氫燃料電池汽車

A．海水、河水是混合物，自來(lái)水是純凈物

B．天然淡水經(jīng)沉降、過濾、吸附、消毒等操作后，可供人們生活用水

C．電解水實(shí)驗(yàn)生成氫氣和氧氣，證明水是由氫氣和氧氣組成的

D．水和雙氧水分子中都含有氫氣分子

【題目】幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題： （1）甲同學(xué)選擇A與E或組合成裝置可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． 基本反應(yīng)類型為反應(yīng)，什么時(shí)候開始收集氧氣（當(dāng)用排水法收集時(shí)） ． 【答案】G|2KClO3 2KCl+3O2↑|分解|導(dǎo)管口均勻冒出氣泡時(shí)
（1）乙同學(xué)選擇B可作實(shí)驗(yàn)室制取（任答一種）的發(fā)生裝置，該反應(yīng)的方程式為 ， 收集該氣體的裝置是 ．
（2）丙同學(xué)選擇D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣，若要用排水法收集氧氣，應(yīng)從（填a或b）端通入．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 ， 若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)（填“能”或“不能”）進(jìn)行，其原因是 ．
（4）用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，如果選A作為發(fā)生裝置，還缺少 ， 其作用是 ．
（5）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）混合加熱制取甲烷．甲烷的密度比空氣小，難溶于水．制備并收集甲烷所需儀器和裝置的編號(hào)為 ．

【題目】如圖是探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，向盛有約40mL蒸餾水的燒杯中加入5﹣6滴酚酞溶液，攪拌均勻觀察溶液的顏色是；將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL的濃氨水，用大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，見圖，幾分鐘后觀察到A燒杯中的現(xiàn)象為A；出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是 ， 說明濃氨水有性，該實(shí)驗(yàn)說明分子的性質(zhì)是 ．

【題目】空氣、水、燃料是人類賴以生存的自然資源．
（1）人類時(shí)刻都離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?/span> ， 空氣屬于（填物質(zhì)類別）．
（2）為了保護(hù)環(huán)境，用煤作燃料的煤爐要適當(dāng)增加進(jìn)風(fēng)口，使其充分燃燒，請(qǐng)解釋這種做法的原因是 ， 若要達(dá)到低碳減排的目的，下列措施可行的是 ． A．開發(fā)新能源 B．減少化石燃料使用
C．將排出的二氧化碳?jí)嚎s液化埋入深海中
（3）自來(lái)水消毒過程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示： 圖乙所示反應(yīng)的基本類型為 ．
（4）實(shí)驗(yàn)室中硬水轉(zhuǎn)化成軟水的方法是；
（5）水蒸發(fā)時(shí)（微粒）沒有發(fā)生變化，只是改變，電解水時(shí)發(fā)生改變．