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科目: 來源:人教版九年級上冊 第二單元 我們周圍的空氣 測試 題型:填空題

空氣是一種寶貴的資源

(1)潔凈的空氣屬于___________(填“混合物”或“純凈物”)

(2)據(jù)報道,今年1﹣4月東方市空氣中PM2.5與去年同期相比下降11.3%,下列行為不會增加空氣中PM2.5的是___________

A.燃煤火力發(fā)電 B.治理工地揚塵 C.露天焚燒垃圾 D.使用氫能源汽車

(3)空氣中稀有氣體的體積分數(shù)是_________

A.0.94% B.0.03% C.0.96% D.0.06%

混合物BDA 【解析】 根據(jù)混合物和純凈物概念,PM2.5產(chǎn)生的原因,空氣的成分進行分析。 (1)空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分別是:氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%。潔凈的空氣是由不同物質(zhì)組成,屬于混合物; (2)A、燃煤火力發(fā)電,產(chǎn)生大量的煙塵,進入大氣,會增加空氣中PM2.5,錯誤;B、工地揚塵是造成PM2.5增...

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科目: 來源:人教版九年級上冊 第二單元 我們周圍的空氣 測試 題型:推斷題

A、B、C、D、E、F、G、H都是第一、二單元里見過的物質(zhì),它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關系。已知A為暗紫色固體,E、F常溫下為液體,B為能支持燃燒的無色氣體。請回答下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:

A___________;E____________;Q______________;M______________。

(2)寫出下列反應的文字表達式:

②____________________________;⑤_______________________。

高錳酸鉀過氧化氫二氧化硫四氧化三鐵硫+氧氣二氧化硫鐵+氧氣四氧化三鐵 【解析】 A、B、C、D、E、F、G、H都是第一、二單元里見過的物質(zhì), A為暗紫色固體,A是高錳酸鉀,B為能支持燃燒的無色氣體,B是氧氣,高錳酸鉀分解生成氧氣、C、D,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,C、D為錳酸鉀、二氧化錳中的一種,D和E,能轉(zhuǎn)化為D、F、氧氣,D在反應沒有改變,D可能是催化劑,E...

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科目: 來源:人教版九年級上冊 第二單元 我們周圍的空氣 測試 題型:簡答題

氯氣是一種有毒氣體,與水反應生成次氯酸和鹽酸,標況下其密度為3.21kg/m³(空氣密度在標況下為1.29Kg/m³),現(xiàn)在打算收集氯氣,應該是用的方法是_________________

向上排空氣法 【解析】 根據(jù)收集裝置選擇的依據(jù)是氣體的密度和溶解性進行分析。 根據(jù)氯氣與水反應生成次氯酸和鹽酸,標況下其密度為3.21kg/m³(空氣密度在標況下為1.29Kg/m³)可知,氯氣能與水反應,不能用排水法收集,氯氣的密度大于空氣,可用向上排空氣法收集。

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科目: 來源:人教版九年級上冊 第二單元 我們周圍的空氣 測試 題型:簡答題

有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應,醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解

(1)分析該同學發(fā)生高原反應的原因_______________;

(2)分析吸氧可以幫助人克服高原反應的原因_________________。

因為高原上空氣稀薄,所以氧氣的量稀少,于是造成了高原反應;氧氣可供給呼吸,吸氧為人體呼吸提供了適量氧氣 【解析】 高原病是人體急速進入海拔3000米以上高原暴露于低壓低氧環(huán)境后產(chǎn)生的各種不適,是高原地區(qū)獨有的常見病。 (1)該同學發(fā)生高原反應的原因是高原上空氣稀薄,氧氣的量稀少,造成了高原反應; (2) 氧氣可供給呼吸,吸氧為人體呼吸提供了適量氧氣,吸氧可以幫助人克服高原反...

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科目: 來源:人教版九年級上冊 第二單元 我們周圍的空氣 測試 題型:簡答題

下圖表示一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中,某變量y隨時間的變化趨勢

(1)寫出該反應的文字表達式___________________.

(2)縱坐標可以表示什么量的變化____________________(寫出一種即可)

氯酸鉀氯化鉀+氧氣剩余固體的質(zhì)量、固體中氧元素的質(zhì)量等 【解析】 根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣過程中,剩余固體的質(zhì)量、氧元素的質(zhì)量變化進行分析。 (1)氯酸鉀與二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式是:氯酸鉀氯化鉀+氧氣; (2)該圖像曲線的變化趨勢是開始不變,一段時間后逐漸減小,再不變。氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣,反應后氧...

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科目: 來源:人教版九年級上冊 第二單元 我們周圍的空氣 測試 題型:科學探究題

化學實驗小組的同學們對催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,他們設計了實驗裝置,并進行氣體的制備和測量實驗。實驗時均以生成40mL氣體為標準,相關實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:

(1)完成上述實驗及數(shù)據(jù)的測定需要用到下圖中的部分裝置,檢驗A裝置氣密性的辦法是_____________________,請按組裝順序?qū)懗鏊玫降难b置代號____________

(2)通過實驗②和③對比可知,化學反應速率與______________________有關;通過實驗____________________________對比可知,氧化鐵可以加快過氧化氫分解放出氧氣的速率。(3)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要驗證它在該反應前后的______________________________未發(fā)生改變。

在導氣管上套上軟管,用止水夾夾住軟管,沿漏斗向燒瓶中加蒸餾水將漏斗底部形成液封,再繼續(xù)加蒸餾水,若在漏斗頸部形成一段液柱則說明其氣密性良好ABE反應物的濃度①和②質(zhì)量和化學性質(zhì) 【解析】 根據(jù)影響化學反應速率的因素以及實驗的現(xiàn)象、催化劑的特點等知識進行分析解答。 (1)檢查裝置氣密性的原理是通過氣體的發(fā)生裝置與輔助容器中的液體(一般是水)構成一個密閉裝置,依據(jù)改變密閉裝置內(nèi)壓強時...

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科目: 來源:人教版九年級上冊 第二單元 我們周圍的空氣 測試 題型:計算題

工業(yè)制取氧氣常用分離液態(tài)空氣法,現(xiàn)分離880L液態(tài)空氣制取液態(tài)氧氣,實際制取147.84L液態(tài)氧氣,求氧氣的制取率(制取率=實際制取/理論制取)

80% 【解析】 根據(jù)氧氣的體積約占空氣體積的21%和題干中提供的信息進行分析。 氧氣的體積約占空氣體積的21%,分離880L液態(tài)空氣理論制取氧氣的體積=880L×21%=184.8 L。氧氣的制取率=×100%=80%。

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科目: 來源:專題二 碳及其化合物 題型:單選題

下列有關碳單質(zhì)的說法錯誤的是(  )

A. 金剛石是自然界最硬的物質(zhì),可作鉆頭

B. 石墨有導電性,可制作電極

C. C60具有穩(wěn)定結構,不能燃燒

D. 活性炭疏松多孔,具有強烈的吸附性,可用作凈水

C 【解析】 A、金剛石是自然界最硬的物質(zhì),因此金剛石可作鉆頭,正確;B、石墨有導電性,又因為化學性質(zhì)穩(wěn)定,可制作電極,正確;C、C6o 具有穩(wěn)定結構,可以燃燒生成二氧化碳,錯誤;D、活性炭疏松多孔,具有強烈的吸附性,可用作凈水,吸附色素和異味,正確。故選C。

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科目: 來源:專題二 碳及其化合物 題型:單選題

如圖是木炭還原氧化銅反應的實驗裝置圖,下列說法正確的是(  )

A. 給酒精燈加網(wǎng)罩,目的是使火焰集中并提高溫度

B. 實驗過程中,可觀察到紅棕色粉末逐漸變黑

C. 木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì),它具有氧化性

D. 實驗結束后,應先停止加熱,再將導氣管從澄清石灰水中撤出

A 【解析】 碳和氧化銅在較高的溫度下反應生成銅和二氧化碳。 A、 給酒精燈加網(wǎng)罩,使火焰集中并提高溫度,有利于反應的進行,正確;B、實驗過程中,可觀察到黑色固體粉末逐漸變紅,由碳和氧化銅的混合物變?yōu)殂~單質(zhì),錯誤;C、木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì),它具有還原性,作還原劑,錯誤;D、實驗結束后,應先將導氣管從澄清石灰水中撤出,再停止加熱,這樣可以起到防倒吸的作用,反之試管內(nèi)溫度變小...

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科目: 來源:專題二 碳及其化合物 題型:單選題

清代著名畫家鄭板橋所作的字畫至今仍不褪色,是因為墨汁中的碳( )

A. 具有可燃性 B. 在常溫下穩(wěn)定 C. 具有氧化性 D. 具有還原性

B 【解析】 墨汁中的碳常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定,在通常情況下不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學反應,所以古代的字畫至今仍不褪色。與碳的可燃性、還原性無關。碳不具有氧化性。故選B。

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