6．分類歸納是科學學習的重要方法．下面是某同學對所學知識的分類歸納，請仔細分析回答下列問題：

寫出圖中C組物質(zhì)所屬的類別堿．

5．“登高取物”游戲規(guī)則：梯子上下相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應的，游戲者可以上升一格，最終登頂者可以獲得“足球”獎勵．
（1）甲同學根據(jù)規(guī)則若能順利獲獎，①是HCl（寫出一個符合要求的化學式）．
（2）乙同學根據(jù)規(guī)則從Na₂CO₃、CuSO₄、KNO₃中選擇合適物質(zhì)填入②處，也順利獲獎．寫出圖中BaCl₂與物質(zhì)②反應的化學反應方程式BaCl₂+CuSO₄=BaSO₄↓+CuCl₂．

4．如表說明A、B、C、D四種液體的性質(zhì)，小龍取其中一種液體與蒸餾水加入試管中，在室溫下，充分攪拌后靜置一段時間，試管內(nèi)的情況如圖所示．則小龍所取的液體為哪種（　�。�

液體	密度（g/cm3）	熔點（℃）	沸點（℃）	與蒸餾水作用
A	0.78	-9.7	65	可互相溶解
B	0.8	6.4	81	不可互相溶解
C	1.15	-5.2	218	不可互相溶解
D	1.3	12.5	290	可互相溶解

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

3．我們初中科學學習了O₂、CO₂、H₂這三種氣體的性質(zhì)．某小組同學用如圖所示裝置成功干燥并收集了某純凈氣體，甲、乙、丙三位同學對該氣體的組成有不同的認識，甲認為可能是O₂，乙認為可能是CO₂，丙認為可能是H₂．你認為他們中甲的推測是正確的（選填“甲”、“乙”或“丙”），理由是因為氧氣不與氫氧化鈉反應，密度比空氣大．

2．我國鐵路將進入高鐵時代．為適應提速要求需把短軌焊接連成長軌，常用反應：xAl+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al₂O₃+xFe進行焊接，該反應發(fā)生后，不需要再持續(xù)加熱就可保持高溫繼續(xù)進行，方便野外操作．下列說法不正確的是（　　）

	A．	該反應為置換反應		B．	該反應會放出大量熱
	C．	Fe2O3為氧化物		D．	該反應方程式中的x為3

1．實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如圖所示實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a鐵架臺  b酒精燈．
（2）通常用G圖所示的方法進行裝置的氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是導管中進入一段水柱．
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是A（填寫裝置的字母代號，下同），反應的化學方程式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，該裝置還有一個缺陷是試管口沒有棉花團，若選用過氧化氫制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是：C，反應的化學方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）如果用裝置E收集氣體，實驗完畢后應先移出導管然后再熄滅酒精燈；收集氧氣還可以選擇D，說明氧氣的密度比空氣的密度大．

20．水是人類寶貴的自然資源，東江是我市主要的飲用水源．
（1）自來水廠抽取河水進行凈化的過程中可加人活性炭除去水中的異昧；
（2）家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度；二氧化氯的化學式為ClO₂．

19．現(xiàn)有①空氣，②四氧化三鐵，③鐵粉，④二氧化碳，⑤液態(tài)氧，⑥水 六種物質(zhì)．
其中屬于混合物的是①；屬于氧化物的是②④⑥；屬于單質(zhì)的有③⑤；屬于化合物的有②④⑥（填序號）．

18．實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，回答有關問題．
（1）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應選用發(fā)生裝置是（填編號）A，反應文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，化學反應基本類型分解反應．如果進行鐵絲燃燒的實驗，選用的最佳收集裝置是E（填字母標號），反應文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．若用排水法收集氧氣，驗滿的方法是當氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿．
（2）裝滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片后，正放（填正放或倒放）在桌面上，向上排空氣法驗滿的操作方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學反應文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，制取裝置應選擇B（填編號），實驗前檢查此裝置氣密性的方法是加水形成液封，先把導管的一端放入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，觀察導管口是否有氣泡冒出．
（4）若以高錳酸鉀為原料，用A、C、裝置制取、收集氧氣時，A裝置中一處明顯的錯誤是試管口沒有棉花團；試管口略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（5）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到發(fā)白光、放熱且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成；接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，倒入澄清的石灰水振蕩，石灰水變渾濁（填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．

17．空氣是一種寶貴的資源．
（1）潔凈的空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）PM2.5是指大氣中小于（填“大于”或“小于”）或等于2.5微米的顆粒物．據(jù)報道，今年1-4月南京空氣中PM_2.5與去年同期相比下降22.3%，下列行為不會增加空氣中PM_2.5的是BD（一至兩個答案）A．燃煤火力發(fā)電  B．治理工地揚塵  C．露天焚燒垃圾  D．使用氫能源汽車
（3）人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何驗證我們這個空間確實有空氣的存在風是空氣的流動或吹氣球等；要測定空氣中氧氣的含量，設計實驗原理時要考慮哪些因素不能選氣體反應物、生成物不能是氣體（答出兩條即可）．
（4）通過我們自主探究得知，空氣中的二氧化碳和水蒸氣的含量比人體呼出氣體中的含量要少（填“少”或“多”）．