2．元素X的核電荷數(shù)為a，它的陰離子X(jué)^m-與元素Y的陽(yáng)離子Yⁿ⁺的電子層結(jié)構(gòu)相同，則元素Y的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是（　�。�

A．

a+m+n

B．

a-m-n

C．

a-m+n

D．

a+m-n

1．現(xiàn)有下列物質(zhì)：水、鐵絲、氧氣、硫磺、高錳酸鉀，從中選出物質(zhì)，寫出符合下列要求的化學(xué)方程式各一個(gè)：
（1）物質(zhì)燃燒生成黑色固體：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（2）有兩種氣體單質(zhì)生成的分解反應(yīng)：2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（3）物質(zhì)燃燒生成有刺激性氣味的氣體：S+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO₂．
（4）一種物質(zhì)受熱分解生成三種物質(zhì)：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

20．小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）河水是混合物（填純凈物或混合物）．
（2）A物質(zhì)的名稱是明礬，操作①的名稱是過(guò)濾，若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是ac（填寫序號(hào)）．
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損
b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（3）操作②應(yīng)選用的裝置是Ⅱ（填序號(hào)），該過(guò)程主要是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

（4）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是硬水，操作③應(yīng)選用的裝置是Ⅰ（填序號(hào)），經(jīng)過(guò)操作③以后，小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生大量泡沫．

19．某同學(xué)在用圖甲和乙裝置做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從乙裝置的導(dǎo)管口不斷有氣泡逸出，以為是反應(yīng)產(chǎn)生的CO₂未被石灰水完全吸收．于是在乙裝置后又連接上丙裝置，重新實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)丙裝置中仍不斷有氣泡逸出，且石灰水未見(jiàn)渾濁．

提出問(wèn)題：從丙裝置逸出的氣體是什么呢？
做出猜想：他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)產(chǎn)生CO氣體．
查閱資料：CO是一種有毒氣體，具有可燃性，燃燒生成CO₂氣體，并且CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：該同學(xué)把丙裝置換成如圖所示的丁裝置

（1）丁裝置中濕潤(rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)，說(shuō)明有CO氣體生成．
實(shí)驗(yàn)反思：該同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO；
②原因二：木炭與氧化銅反應(yīng)后的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
③原因三：…
（2）請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)原理：C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑或CO₂+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置丙處添加尾氣收集或點(diǎn)燃尾氣裝置．

18．已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D四種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
請(qǐng)回答：
（1）C的化學(xué)式為CO₂．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑，該反應(yīng)中被還原物質(zhì)的化學(xué)式是CuO．

17．如圖所示，先在a、c兩支相同的大試管中充滿紅棕色的NO₂氣體，然后分別向a、c試管中加入質(zhì)量相等的足量的石墨和活性炭并塞緊膠塞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，打開(kāi)彈簧夾，所觀察到的現(xiàn)象是（　�。�

	A．	c試管中的顏色消失，水往c試管流，a試管無(wú)明顯變化
	B．	a試管中的顏色消失，水往a試管流，c試管無(wú)明顯變化
	C．	a、c兩支試管中的顏色都消失，水往兩支試管流
	D．	a、c兩支試管都無(wú)明顯變化

16．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．如圖是元素周期表的一部分：

試根據(jù)上表回答下列問(wèn)題：
（1）地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是8．
（2）屬于第4周期的元素有（填元素名稱）鉀或鈣（寫出一種即可）．
（3）妍妍同學(xué)考查后發(fā)現(xiàn)，第3周期開(kāi)頭的是金屬元素（填“金屬”或“非金屬”，下同），靠近尾部的是非金屬元素．
（4）每一周期的元素從左向右排列所遵循的一條規(guī)律是原子序數(shù)依次增加；則表中x=20；若某種鈣原子的相對(duì)原子質(zhì)量為40，則它的中子數(shù)為20．
（5）利用元素周期表，人們對(duì)元素的認(rèn)識(shí)進(jìn)入全新時(shí)期．最近科學(xué)家宣布人工制得了第118號(hào)元素，此元素的核電荷數(shù)為118．

15．人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A打開(kāi)（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”，下同），活塞B關(guān)閉．
（2）人呼氣時(shí)，活塞A、B具體的操作是打開(kāi)活塞B，關(guān)閉活塞A，此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（3）Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是除去空氣中的二氧化碳；Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是證明人呼出的氣體中含有二氧化碳．
將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體代謝的最終產(chǎn)物．

14．實(shí)驗(yàn)室制氧氣，采用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺(jué)，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．相比較而言，你認(rèn)為用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣具有的優(yōu)點(diǎn)有：
（1）常溫反應(yīng)，不需加熱（或操作簡(jiǎn)便）；
（2）反應(yīng)速率快；
（3）便于回收二氧化錳[或制得的氧氣純凈（或無(wú)污染）]．

13．閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型：
安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴梗上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的．火柴著火的主要過(guò)程是：
（1）火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒：紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，反應(yīng)類型化合反應(yīng)．
（2）紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，反應(yīng)類型分解反應(yīng)．
（3）氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫，反應(yīng)類型化合反應(yīng)．
（4）硫與氧氣反應(yīng)放出的熱量引燃石蠟，最終使火柴梗著火．