20.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)河水是混合物(填純凈物或混合物).
(2)A物質(zhì)的名稱是明礬,操作①的名稱是過濾,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是ac(填寫序號).
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損
b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(3)操作②應(yīng)選用的裝置是Ⅱ(填序號),該過程主要是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).

(4)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是硬水,操作③應(yīng)選用的裝置是Ⅰ(填序號),經(jīng)過操作③以后,小剛重復(fù)上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生大量泡沫.

分析 (1)根據(jù)混合物的概念和常見水的組成分析;
(2)根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,凈水時加入明礬,明礬形成的膠體能吸附小顆粒不溶性固體形成大顆粒,易于沉降,過濾時分離不溶性固體和液體的方法,進(jìn)行過濾時,要注意一貼、二低、三靠.
(3)操作②應(yīng)是吸附過程,此過程中沒有新物質(zhì)生成;
(4)硬水是指含有較多的可溶性的鈣、鎂化合物的水,加入肥皂水會產(chǎn)生較多的浮渣;而軟水中較少含有或不含,加入肥皂水泡沫豐富

解答 解:(1)天然水如河水中都含有可溶性和不溶性的雜質(zhì),故都屬于混合物;
(2)取水后,應(yīng)向其中加入明礬,利用其與水反應(yīng)生成的膠狀物吸附水中懸浮的雜質(zhì)而沉降,操作①是將固體與液體進(jìn)行分離,故名稱是過濾,液體C中仍有渾濁,說明待過濾的液體沒有通過濾紙,故填:明礬,過濾,ac.
(3)操作②的作用是除去水中的色素和異味,故選用裝置Ⅱ,且利用了活性炭的吸附性,由于該過程中沒有新的物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(4)向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生的泡沫較少且有較多的浮渣產(chǎn)生,說明是硬水,可用蒸餾的方法將硬水軟化.
答案:(1)混合物;(2)明礬;過濾;ac;(3)Ⅱ;物理;(4)硬;Ⅰ;產(chǎn)生大量泡沫.

點評 本題考查了凈水的知識和水的凈化和硬水、軟水的相關(guān)知識,能較好的與實際結(jié)合,體現(xiàn)了知識源于生活,并應(yīng)用于生活的理念.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列變化屬于物理變化的是(  )
A.火箭發(fā)射B.節(jié)日焰火C.風(fēng)力發(fā)電D.消化食物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列化學(xué)用語中能表示2個氧原子的是( 。
A.2OB.2O2C.O2D.2O2-

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.實驗室需要配制15%的氯化鈉溶液50g.
(1)計算:需氯化鈉的質(zhì)量為7.5g
(2)某同學(xué)按下圖所示步驟依次操作:

其中操作錯誤的步驟是A、B填字母序號);B中儀器的名稱為量筒;E中玻璃棒的作用是加速溶解.
(3)若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼的讀數(shù)為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為2.5g.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣.但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢?為了證實這個問題,有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗.
(1)人吸氣時,應(yīng)將活塞A打開(填“打開”或“關(guān)閉”,下同),活塞B關(guān)閉.
(2)人呼氣時,活塞A、B具體的操作是打開活塞B,關(guān)閉活塞A,此時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(3)Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是除去空氣中的二氧化碳;Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是證明人呼出的氣體中含有二氧化碳.
將上述操作反復(fù)進(jìn)行,能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體代謝的最終產(chǎn)物.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.描述鎂帶在空氣中點燃的現(xiàn)象:

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于酒精性質(zhì)的敘述中,屬于物理性質(zhì)的是( 。
A.能殺菌消毒B.能燃燒C.能作為飲料D.能揮發(fā)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.鐵、氯化銅、石灰水、稀鹽酸、石灰石之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示,圖中兩圓相交部分(a、b、c、d)表示物質(zhì)間反應(yīng)的類型或主要實驗現(xiàn)象.下列說法中錯誤的是( 。
A.a處產(chǎn)生紅色物質(zhì)B.b處生成沒有明顯現(xiàn)象
C.c處發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)D.d處產(chǎn)生氣泡

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.飲用可樂時,小華對“二氧化碳的溶解性”產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了探究.
【查閱資料】二氧化碳能溶于水.在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳.二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化,發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式:CO2+H2O=H2CO3
【提出問題】在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
【進(jìn)行實驗】
(1)將蒸餾水煮沸后,置于細(xì)口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用.將蒸餾水煮沸的目的是趕走蒸餾水中溶解的氣體,減小對實驗數(shù)據(jù)的影響.
(2)制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗滿后蓋上玻璃片,備用.檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若熄滅,即集滿.
(3)實驗①:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次.
實驗②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳?xì)怏w和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次至體積不再減少為止.
反復(fù)交替推動注射器活塞的作用是讓氣體與水充分溶解.
(4)記錄數(shù)據(jù):
實驗編號抽取氣體的體積抽取蒸餾水的體積充分混合后,氣、液總體積
10mL空氣10mL20mL
10mL現(xiàn)制的二氧化碳10mL12mL
【得出結(jié)論】由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解0.8體積的二氧化碳.
【反思質(zhì)疑】小芳對實驗②注射器內(nèi)不能再溶的氣體產(chǎn)生了疑問:這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳?xì)怏w?若收集二氧化碳時空氣未完全排盡,也可能導(dǎo)致實驗②的殘留氣體是空氣,就不能再溶,則實驗結(jié)論不可信.請你設(shè)計一個方案探究以上所得實驗結(jié)論是否可信.寫清操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論.將氣體推至一注射器內(nèi),氣液分離,取下盛有氣體的注射器,將氣體通入澄清的石灰水中.若澄清的石灰水變渾濁,說明殘留的氣體中有二氧化碳,實驗結(jié)論可信;若澄清的石灰水無變化,說明殘留的氣體中沒有二氧化碳,實驗結(jié)論不可信..

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案