15．實驗室有一瓶存放很久的生石灰，小麗同學想了解其變質(zhì)情況，設計了實驗，實驗過程如下：
【實驗1】取少量樣品于燒杯中，加入足量水，感覺到燒杯變熱，充分攪拌后過濾，得到白色沉淀和濾液．
小麗同學對樣品的組成提出了以下假設：
假設1是CaO和CaCO₃的混合物；
假設2是CaO和Ca（OH）₂的混合物；
假設3是CaO和Ca（OH）₂、CaCO₃的混合物：
假設4是Ca（OH）₂和CaCO₃的混合物．
（1）直接可以看出，其中假設4不合理．
（2）為了判斷其他幾種假設的合理性，她繼續(xù)進行實驗：
【實驗2】取少量沉淀放在試管中，加入稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，產(chǎn)生氣體的反應的化學方程式
為：CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，由此可否定假設2．
（3）為了得到最后結論，她繼續(xù)進行實驗：
【實驗3】取少量濾液放在另一支試管中，加入無色酚酞試液，顯紅色，于是小麗同學得到結論：只有假設3合理，但小明同學提出，此實驗仍不能得到最后結論．你贊成小明同學的意見，原因是CaO+H₂O═Ca（OH）₂，即使沒有生成氫氧化鈣，氧化鈣與水反應也會生成氫氧化鈣，使溶液呈堿性．

14．存放下列物質(zhì)時必須密封保存的是（　�。�
①濃H₂SO₄②Ca（OH）₂固體    ③鹽酸     ④石灰石．

A．

①

B．

①②

C．

①②③

D．

①②③④

13．化學實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全，如果發(fā)生意外也要冷靜處理．下列意外事故的處理方法中，正確的是（　�。�

選項	意外事故	處理方法
A	灑在桌面上的酒精燃燒起來	立即撤離實驗室
B	氫氧化鈉溶液沾在皮膚上	用水沖洗后，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液
C	濃硫酸沾在皮膚上	用水沖洗后，再涂上氫氧化鈉溶液
D	實驗藥品濺到眼睛里	用水沖洗，一邊洗一邊眨眼睛，然后送醫(yī)院

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

12．某研究性學習小組的同學在一次探究活動中，對一份純堿樣品（含有少量氯化鈉）的純度進行測定，請你參與并回答有關問題．

（1）甲同學進行如下操作：
①組裝好如圖儀器，并檢查裝置的氣密性；
②取6.0g試樣放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量；
④打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量；
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
（2）圖B裝置的作用是干燥CO₂氣體； D裝置的作用是吸收空氣中的CO₂和H₂O（水蒸氣），防止它們進入C裝置中，出現(xiàn)誤差．
【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒有變渾濁，同學們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望．
【提出猜想】原因猜想：
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl；
②是生成的氣體流速太快，與石灰水反應產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca（HCO₃）₂，它能與酸反應生成CO₂等物質(zhì)]．
【實驗探究】
甲同學取少量實驗后C瓶溶液于試管中，向其中依次滴加足量稀HNO₃和AgNO₃溶液，無氣泡但有沉淀產(chǎn)生．據(jù)此判斷只有猜想①（填“①”或“②”）成立．
【交流討論】
對于如何改進實驗，乙同學認為：應將鹽酸換成稀硫酸，新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液；丙同學認為：應在裝置A和B中間插入一個盛有飽和NaHCO₃溶液的洗氣裝置以吸收HCl（CO₂不溶于飽和NaHCO₃溶液，也不與其反應），并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液．
大家討論后認為：乙同學的方案可行而丙同學的方案不可行．
【請你評價】
丙同學方案不可行的原因是NaHCO₃飽和溶液吸收HCl時產(chǎn)生CO₂，導致盛有NaOH溶液的洗氣瓶質(zhì)量增重偏大，造成誤差．
【教師點撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液，反應前后裝置中存在的CO₂也會使測定出的樣品純度不準確．
【請你改進】
在上述基礎上，你的措施是兩次稱量前，均向整套裝置中鼓入經(jīng)NaOH溶液洗滌過的空氣，目的是排盡裝置中原有空氣和反應后殘留的CO₂，且稱量時C裝置兩端及B裝置的出口封閉．
同學們?nèi)苑Q取6.0g試樣，用改進完善后的方案重新實驗．
【數(shù)據(jù)處理】
裝置C實驗前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g，則樣品的純度為88.3%．（列出計算過程）
【實驗反思】
若不用上述方法，而用生成沉淀的方法來測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)，可選用的試劑是BaCl₂或CaCl₂溶液．

11．實驗室常用圖裝置制取氧氣．
（1）在圖中標出儀器A的名稱，并將此制取氧氣的裝置圖補充完整：
（2）寫出用該裝置制取氧氣的化學反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．注明反應類型：分解反應．

10．下列關于分子的說法中，錯誤的是（　�。�

	A．	分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子
	B．	物質(zhì)能呈三態(tài)，是由于分子間有一定的間隔
	C．	單質(zhì)就是由同種分子構成的物質(zhì)
	D．	同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同

9．化學課上，老師讓同學們舉一個“緩慢氧化”的例子，大家積極發(fā)言，有下列不同的答案，其中不正確的一項是（　�。�

A．

動植物的呼吸

B．

食物的腐爛

C．

酒和醋的釀造

D．

蠟燭的燃燒

8．由C、H、O、Fe四種元素組成的初中常見物質(zhì)間有如圖所示的關系，其中A、B、C是單質(zhì)，甲是化合物．圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應，“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)．（部分反應物、生成物、反應條件略去）．回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：AH₂、CO₂、甲H₂O；
（2）寫出乙→B反應的化學方程式Fe₂O₃+3H₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+3H₂O
（3）甲轉化為A與C的方程式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．

7．某興趣小組的同學從實驗室收集到一桶含有FeSO₄、CuSO₄的廢液，他們想從中收回金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如下實驗方案．結合實驗方案回答下列問題：

（1）步驟①中，金屬X是Fe，該反應的化學方程式為Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu；為什么要加入過量的X保證CuSO₄完全反應
（2）步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是除去Fe、Cu混合物中的Fe；發(fā)生的化學方程式Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑．
（3）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方是蒸發(fā)溶液結晶．

6．圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t₁℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是B＞C＞A（填寫序號）
（2）t₁℃時，30g A物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，形成的溶液質(zhì)量是65g．
（3）將t₁℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t₂℃時，三種溶液中有晶體析出的是C．