15．通過學習金屬活動性及稀硫酸的性質后，我們知道銅與稀硫酸不能發(fā)生反應．某校化學興趣小組對銅能否與濃硫酸發(fā)生反應產生了興趣，并進行了如下探宄：
實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅片，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，無明顯現(xiàn)象；
實驗Ⅱ：對實驗Ⅰ的試管進行加熱，一段時間后有刺激性氣味氣體產生，待試管冷卻后將其中的物質小心地倒入盛有少量水的燒杯中，得到藍色溶液．
【查閱資料】
（1）反應生成的刺激性氣味氣體為二氧化硫．
（2）二氧化硫和二氧化碳化學性質相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水．
【實驗結論】
（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能（填“能”或“不能”）發(fā)生反應．
（2）實驗Ⅱ最后得到藍色溶液，說明反應生成了硫酸銅，已知該反應還生成了水，請寫銅與濃硫酸反應的化學方程式Cu+2H₂SO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO₄+SO₂↑+2H₂O；
（3）濃硫酸與銅在加熱的情況下可以發(fā)生反應，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應，由此說明：物質的化學性質除了與物質本身的性質有關外，還可能與A有關（填序號）．
A．溶液的濃度 B．溶液的質量
（4）為了防止污染空氣，興趣小組可用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫氣體．

14．如圖是燃燒條件的探究實驗，根據(jù)所學知識填空．（已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃）
（1）薄銅片上的紅磷不能（填“能”或“不能”）燃燒，原因是溫度沒達到紅磷的著火點；熱水中的白鱗不能（填“能”或“不能，）燃燒，原因是白磷沒有與氧氣（空氣）接觸．
（2）火災時消防隊員通常用水進行滅火，其原理是降低可燃物溫度至著火點以下．

13．為了保障學校飲水安全，我市一些學校采用直飲水系統(tǒng)為師生提供飲用水，自來水經(jīng)下列步驟處理后可直接飲用．

試分析：
步驟①將自來水通過炭罐的目的是吸附色素和異味，步驟③用紫外線燈管照射的目的是B．（填序號）
A．吸附雜質 B．殺菌消毒．

12．當前日本與我國有釣魚島之爭、菲律賓與我國有南沙之爭、越南與我國有西沙之爭．這些國家想侵占我國的領土、領海，搶奪這些地區(qū)豐富的漁業(yè)和油氣等資源．試分析：
（1）石油屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”），是經(jīng)過數(shù)百萬年復雜的物理和化學變化才能形成是一種不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）天然氣的主要成分是甲烷，實驗室點燃氣體之前都要先驗純
（3）懷化地區(qū)有豐富的水力資源，相對用煤作燃料的火力發(fā)電，水力發(fā)電的優(yōu)勢是（任寫一種）無污染．

11．如圖為甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線圖，據(jù)此回答下列問題：
（1）A點表示在80℃時甲的溶解度為120克．
（2）三種物質中，甲的溶解度受溫度的影響最大．
（3）要使一部分甲物質從80℃時甲的飽和溶液中結晶析出我們可以采用B方法．
A．升高溫度   B．降低溫度   C．加入一定量的水．

10．如圖是氯原子的結構示意圖，請回答：
（1）氯元素的原子序數(shù)是17．
（2）氯原子核外有3個電子層，最外層上有7個電子．在化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）1個電子，形成陰離子．

9．分類是學好化學的一種重要方法，請根據(jù)所學知識將下列物質進行分類（填序號）
①Na₂C0₃ ②CaO ③HN0₃ ④Ca（0H）₂ ⑤CH₄
酸③堿④鹽①氧化物②．

8．根據(jù)要求書寫化學符號：
（]）鎂元素Mg；（2）兩個水分子2H₂O‘（3）氯離子Cl^-’（4）氯酸鉀KClO₃．

7．某物質燃燒的反應方程式為X+30₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂0．由此判斷X的化學式為（　�。�

A．

CH4

B．

C2H6

C．

C3H8

D．

C2H5OH

6．下列各組常見物質的區(qū)別方法中，不能達到實驗目的是（　�。�

	A．	蒸餾水與食鹽水（看顏色）
	B．	羊毛纖維和合成纖維（點燃，再聞氣味）
	C．	白酒和食醋（聞氣味）
	D．	硬水與軟水（加肥皂水，振蕩）