14．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　　）

A．

玻璃破碎

B．

汽油揮發(fā)

C．

滴水成冰

D．

剩飯變餿

13．如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖．

（1）寫出如圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：
①試管，②鐵架臺．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選擇A（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；屬于的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（3）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水；當(dāng)O₂收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先移出導(dǎo)管再熄滅酒精燈；寫出用B、E裝置制取氧氣的反應(yīng)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

12．某化學(xué)興趣小組為測定一種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實驗
①稱取25.0g石灰石樣品，平均分成兩份，并分別加工成塊狀和粉末狀；
②將兩份樣品分別投入兩個錐形瓶中，各加入足量的相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸（樣品所含雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng)），測得生成二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示：（方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑）
（1）由圖中曲線分析得出，影響該化學(xué)反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物間的接觸面積
（2）每份樣品充分反應(yīng)后．生成二氧化碳的質(zhì)量為4.4
（3）求該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

11．如圖所示，有人制作了一個家庭制氧裝置．該制氧裝置由2個飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢．藥劑包括過氧碳酸鈉（2Na₂CO₃•3H₂O₂）和二氧化錳．制氧時，先在兩個飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入藥劑，產(chǎn)生的氣體通過B管從乙瓶導(dǎo)出，即可供人吸氧．
（1）藥劑加入水中后會發(fā)生以下兩個反應(yīng)：2Na₂CO₃•3H₂O₂=2Na₂CO₃+3H₂O₂；
2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑從化學(xué)反應(yīng)的基本類型來看，它們都屬于分解反應(yīng)
（2）已知總質(zhì)量為110克的藥劑可產(chǎn)生34克過氧化氫，則這包藥劑完全反應(yīng)會生成多少克氧氣？

10．醫(yī)生在給病人輸液時，常用葡萄糖注射液．如圖是葡萄糖注射液的部分標(biāo)簽圖
（1）葡萄糖的化學(xué)式是C₆H₁₂O₆，該物質(zhì)中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為6：1：8
（2）葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？40%
（3）現(xiàn)要配制100千克這種葡萄糖注射液，需要葡萄糖多少千克？（寫出計算過程）

9．大氣污染可對生物直接造成危害．某科學(xué)興趣小組同學(xué)探究二氧化硫?qū)π←湻N子萌發(fā)會產(chǎn)生怎么的影響．他們利用偏亞硫酸鈉（Na₂SO₃）溶液和稀硫酸在一定條件下反應(yīng)產(chǎn)生SO₂氣體，來模擬大氣中二氧化硫污染（Na₂SO₃+H₂SO₄=Na₂SO₄+SO₂+H₂O）
【實驗材料】某品種浸泡過的小麥25粒（籽粒飽滿，大小等相似），偏亞硫酸鈉，稀硫酸，5個相同的透明且條件可調(diào)控的密閉容器、5個小燒杯（同規(guī)格），5個培養(yǎng)皿（同規(guī)格），脫脂棉，自動恒溫箱，蒸餾水等．
【實驗過程】
①在一個透明且條件可控的密閉容器中放入一個小燒杯和一個培養(yǎng)皿（如圖），設(shè)置同樣的裝置5組，消毒后，分別編號為A、B、C、D、E
②在5個小燒杯中分別加入試劑（如表）
③將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)，將25粒種子隨機(jī)分成5等份，均勻地擺放在5只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到同一恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，調(diào)節(jié)到適宜小麥種子萌發(fā)的溫度，每隔一天檢查并適時噴水
④6天后，統(tǒng)計各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率，記錄如表

組別	主要試劑	種子數(shù)量（粒）	萌發(fā)率（%）
A	蒸餾水	5	100
B	0.01克偏亞硫酸鈉+足量硫酸	5	100
C	0.04克偏亞硫酸鈉+足量硫酸	5	80
D	0.07克偏亞硫酸鈉+足量硫酸	5	60
E	0.1克偏亞硫酸鈉+足量硫酸	5	20

（1）設(shè)立A組實驗?zāi)康氖菍φ?br />（2）根據(jù)實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論是隨著二氧化硫的增加，種子的萌發(fā)率越低
（3）興趣小組的同學(xué)將這個實驗過程及實驗結(jié)果拿給老師看的時候，老師給他們提出了該實驗更具可信度的一些建議，如果是你，你為他們提什么建議（寫一條）延長實驗的時間等．

8．科學(xué)興趣小組想研究影響過氧化氫（H₂O₂）分解速度的因素．（如圖1）在四支試管中分別加入0.2g二氧化錳（MnO₂）粉末，然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液，觀察氣泡產(chǎn)生的速度，記錄如表：

實驗次數(shù)	1	2	3	4
H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)	1%	5%	10%	15%
MnO2質(zhì)量	0.2g	0.2g	0.2g	0.2g
氣泡產(chǎn)生的速度	+	++	+++	++++

注：+表示氣泡產(chǎn)生速度，+越多，速度越快
（1）由實驗方案可知，他們建立的假設(shè)是過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，過氧化氫分解的速度越快
（2）小紅用一定質(zhì)量某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H₂O₂溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，產(chǎn)生氧氣，做出氧氣釋放量和時間的關(guān)系圖（曲線甲）；小明用相同質(zhì)量、相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H₂O₂溶液在相同條件下制取氧氣，但忘記加二氧化錳，也做出氧氣釋放量與時間的關(guān)系圖（曲線乙）．曲線甲、乙正確的可能是如圖2中的C
（3）小明認(rèn)為上述實驗還說明了MnO2能促進(jìn)過氧化氫的分解，小紅覺得不合理，你認(rèn)為小紅的理由是該實驗沒有設(shè)置對照組．

7．銅器長期暴露在空氣中，其表面都生成了一層銅銹（又稱銅綠），某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)想通過探究知道銅銹是什么物質(zhì)

【作出猜想】小紅認(rèn)為可能是Cu（OH）₂；小剛認(rèn)為可能是Cu₂（OH）₂CO₃
【查閱資料】Cu（OH）₂和Cu₂（OH）₂CO₃在加熱時都能分解，產(chǎn)物均為氧化物
【實驗探究】同學(xué)們從銅器上取下適量的銅綠，放入如圖1裝置中，加熱后，發(fā)現(xiàn)試管口有水滴出現(xiàn)，澄清石灰水會渾濁，同時試管內(nèi)生成黑色固體
【實驗分析】
（1）根據(jù)實驗結(jié)果可知，銅銹加熱分解的產(chǎn)物中有水、氧化銅、還有二氧化碳
（2）實驗后，小剛認(rèn)為小紅的猜測是錯誤的，理由是氫氧化銅中沒有碳元素
（3）選擇器材時，小紅認(rèn)為可將澄清石灰水改成一根在燒杯中點燃的蠟燭（如圖2），你認(rèn)為這樣做好嗎？說明理由不可以，使蠟燭熄滅的不一定是二氧化碳．

6．如圖是實驗室常用儀器裝置圖
（1）寫出儀器名稱①長頸漏斗②水槽
（2）實驗室利用高錳酸鉀加熱分解制氧氣，用C裝置收集氧氣，依據(jù)是氧氣密度比空氣大
（3）實驗室選擇裝置C收集二氧化碳，判斷二氧化碳已收集滿的方法是將燃燒的小木條放在集氣瓶口，觀察是否熄滅
（4）已知氨氣（NH₃）是一種無色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，在實驗室中采用熟石灰固體和氯化銨固體混合加熱的方法來制取，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置及收集裝置是A和E．

5．隨著工業(yè)快速發(fā)展，人類大量燃燒煤和石油等化石燃料，使地層中的千百年積存的碳元素，以二氧化碳的形式在很短的時間內(nèi)釋放，打破了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的平衡，造成了溫室效應(yīng)和能源危機(jī)
（1）綠色植物可以通過光合作用吸收二氧化碳
（2）寫出一項緩解溫室效應(yīng)的合理建議大量植樹造林
（3）為解決溫室效應(yīng)問題，科學(xué)家也正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系綜合上述關(guān)系圖有下列說法：①二氧化碳也是一種重要資源；②二氧化碳在一定條件下也有可能重新合成汽油等能源物質(zhì)；③燃料燃燒時產(chǎn)生二氧化碳的途徑之一；④上述轉(zhuǎn)化主要發(fā)生的是物體變化．其中正確的有①、②、③．