某�；瘜W興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣______%，氧氣______%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與______生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于______（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是______．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．
該反應的化學方程式是______．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學式是______．
實驗結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的______反應產(chǎn)生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？______．
拓展與遷移：______（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是______．

現(xiàn)有一固體混合物A的成分，已知其中可能含有NH₄NO₃、Fe（NO₃）₃、BaCl₂、FeCl₃和CaO，五種物質(zhì)中的兩種或多種，如圖所示進行試驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述．



試根據(jù)試驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白：
（1）產(chǎn)生的氣體C是（寫化學式）______；
（2）溶液E中的溶質(zhì)是（寫化學式）______；
（3）混合物A中，肯定存在的物質(zhì)有（寫化學式）______；肯定不存在的物質(zhì)有（寫化學式）______；
（4）寫出過程3中發(fā)生的反應的化學方程式：______．

甲同學為了研究酒精的性質(zhì)，作了如下探究，請你把他的探究情況加以完成．
（1）觀察酒精燈內(nèi)酒精的顏色和狀態(tài)____________．
（2）聞一聞它的氣味______．
（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的試管中，可觀察到______．
（4）用火柴點燃酒精燈，發(fā)現(xiàn)______，然后把干燥而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，發(fā)現(xiàn)______；把燒杯倒過來立即注入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水______．
（5）歸納：在常溫常壓下，酒精是______色，透明的______體，有______氣味，______于水．酒精點燃時能生成______和______．

小光同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但他在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小光查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物 質(zhì)	MgO	MgCl2	Mg3N2	Mg（NO3）2	MgCO3	Mg（OH）2
顏 色	白色	白色	淡黃色	白色	白色	白色

其他同學認為不必查閱氯化鎂，原因是______；
[提出猜想]分析資料，小光認為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的______反應生成的；
[實驗探究]小光設(shè)計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是______；
[實驗結(jié)論]根據(jù)小光的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生的兩個反應的化學方程式：______、______．

某一元硬幣具有銀白色的金屬光澤，它含有什么成分呢？小明同學認為其中可能含有金屬鐵．在討論時，有同學提出：“我們可以拿磁鐵來吸引一下試試”．于是小明同學就用磁鐵吸引了一下．對“小明同學就用磁鐵吸引了一下”這一過程來說，屬于科學探究中的（　�。�

A．提出問題

B．進行假設(shè)

C．設(shè)計方案

D．進行實驗

化學學習的基本方法是進行比較、分析、歸納，建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學習的獨特思維方法．
（Ⅰ）如圖是甲烷（CH₄）燃燒的微觀反應示意圖．認真讀圖后，回答下列問題：



①由圖A可知：每一個氧分子是由兩個氧原子構(gòu)成，每一個甲烷分子是由一個碳原子和______構(gòu)成．
②A到B的過程表示的是點燃時，甲烷分子分開成碳原子和氫原子，氧分子分開成氧原子；B到C的過程中，有關(guān)二氧化碳的形成過程可表示為______．
③點燃條件下，甲烷與氧氣反應的化學方程式為______．
（Ⅱ）經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同條件下，會發(fā)生不同反應．請參照示例歸納：

組別	化學方程式	規(guī)律
示例	C+O2  點燃  .   CO2 2C+O2  點燃  .   2CO	反應物相同時，反應物的量 不同，生成物不同．
①	4Na+O2═2Na2O 2Na+O2   △   .   Na2O2	反應物相同時，反應的 ______不同，生成物不同
②	3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O 3Cu+4HNO3（濃）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O	反應物相同時，反應物的 ______不同，生成物不同．

小鄭在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認為“可能是食鹽”．小王說：“可以嘗一嘗．”對于“嘗一嘗”這一過程是科學探究中（　�。�

A．問題

B．假設(shè)

C．實驗

D．結(jié)論

有一瓶無色氣體失去了標簽，猜想可能是二氧化碳、你認為確定它是不是二氧化碳，下列最好的方法是（　　）

A．上網(wǎng)查詢

B．討論

C．調(diào)查

D．實驗

某興趣小組為探究“氧化鐵和銅粉”混合物中銅的質(zhì)量分數(shù)，稱取一定質(zhì)量的混合物，按照下圖1實驗裝置進行實驗：



Ⅰ定性分析
（1）實驗時要“先通一氧化碳氣體，后加熱”的目的是______．
（2）裝置A中發(fā)生反應的方程式為______．
（3）實驗裝置B中的現(xiàn)象是______，發(fā)生反應的化學方程式為______．
（4）該裝置的設(shè)計有一明顯不當之處，你的改進方案是______．
Ⅱ定量分析
該興趣小組按照科學的方案完成實驗后，對通入足量CO充分反應后的管內(nèi)固體X進行如圖2后續(xù)實驗探究：
回答下列問題：
（5）寫出固體X與稀鹽酸反應的方程式______．
（6）根據(jù)以上實驗流程，計算原混合物“氧化鐵和銅粉”中銅的質(zhì)量分數(shù)．

現(xiàn)有粗銅粉末，其中含有少量的鐵、鋅和金．某活動小組想要測定其中銅的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計以下實驗方案：
步驟Ⅰ：稱取一定質(zhì)量的粗銅樣品，加入過量的稀鹽酸充分反應，過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量；
步驟Ⅱ：取“步驟Ⅰ”中所得濾渣在空氣中充分灼燒，冷卻到室溫后稱量；
步驟Ⅲ：根據(jù)測得數(shù)據(jù)推算出粗銅中銅的質(zhì)量分數(shù)．
（1）步驟Ⅰ：驗證稀鹽酸過量的方法是 ；如果不對濾渣進行洗滌而直接干燥，稱量結(jié)果將會（填“偏高”或“偏低”）．
（2）“步驟Ⅱ”中反應的化學方程式為 ；
（3）某同學認為，按以上方案完成“步驟Ⅰ”，在進行“步驟Ⅱ”時，將所得濾渣在空氣中充分灼燒后，再補充適當操作，也可以推算出粗銅中銅的質(zhì)量分數(shù)．寫出補充的操作．