7．以下是張華和李明設(shè)計(jì)的證明分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：張華的實(shí)驗(yàn)如圖（1）所示，圖（2）是李明的實(shí)驗(yàn)，在錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚酞溶液浸過．

（1）張華觀察到的現(xiàn)象是A燒杯內(nèi)的液體變成紅色；李明觀察到的現(xiàn)象是濾紙變成紅色，他可以得到的結(jié)論是分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著．
（2）張華在大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是對(duì)比．
（3）請(qǐng)你就兩位學(xué)生的操作過程、藥品用量、以及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性或其它方面作出比較性的評(píng)價(jià)：李明實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、藥品用量少，對(duì)環(huán)境污染少等．

6．裁取一條濾紙，寬與試管內(nèi)徑大小接近，長(zhǎng)度約為試管長(zhǎng)度的三分之二左右．用玻璃棒醮取酚酞試液，在濾紙上均勻點(diǎn)若干液點(diǎn)，將濾紙塞入試管內(nèi)，試管口用脫脂棉塞住．用滴管向脫脂棉上滴加適量的濃氨水，再塞上塞子，觀察．（如圖）可見
濾紙條上的酚酞液點(diǎn)，由試管口向試管底方向逐漸變紅色．

5．對(duì)于反應(yīng)xA+yB=mC+nD，下列說法中，正確的是（　　）

	A．	化學(xué)計(jì)量數(shù)x與y之和一定等于m與n之和
	B．	化學(xué)計(jì)量數(shù)x與m不可能相等
	C．	若A、B各有a g參加反應(yīng)，則生成的C和D的質(zhì)量一定為2a g
	D．	C和D不可能是氧化物

4．中考前，我市各校進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查，一些同學(xué)用如圖所示裝置制備常見氣體．請(qǐng)回答下列問題：
（1）小明用如圖B、D裝置制取O₂氣體．
①檢查裝置的氣密性：先將B裝置的導(dǎo)管浸入水中，然后雙手緊握試管外壁，觀察到導(dǎo)管口沒有（填“有”或“沒有”）氣泡冒出，表明B裝置肯定會(huì)漏氣．
②若將帶火星的木條放到集氣瓶口觀察；若木條復(fù)燃則氧氣已收集滿．
（2）小紅同學(xué)用A、E裝置和高錳酸鉀制取并收集氧氣，要等到一有氣泡冒出時(shí)才開始收集，這樣會(huì)造成收集到的氧氣不純．
（3）若用將如圖F裝置中注滿水后，用于收集氧氣氣，則氮?dú)鈶?yīng)從B端進(jìn)入（選填“A”或“B”）．

3．某化學(xué)興趣小組用如圖裝置探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
【裝置】：如圖，玻璃管內(nèi)裝有一根銅絲，銅絲上等距離系有11個(gè)棉球，兩端與干燥管相連．
【實(shí)驗(yàn)】：玻璃管上段和下段的各5個(gè)棉球均用無(wú)色酚酞溶液潤(rùn)濕，干燥管內(nèi)塞入用水潤(rùn)濕的棉球．用注射器通過管壁小孔向0號(hào)棉球緩慢注入少量濃氨水．
（1）該實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象是上段的棉球從1-5號(hào)優(yōu)先逐漸變紅；由此能得出分子怎樣的性質(zhì)分子在不停的運(yùn)動(dòng)．
（2）經(jīng)過仔細(xì)的觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)上段的棉球變化較快，下段的棉球變化較慢，由此說明濃氨水揮發(fā)出的氨氣密度比空氣密度�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�．
（3）查閱資料可知，氨氣除了具有上述的物理性質(zhì)外，還具有極易溶于水的性質(zhì)；同學(xué)們?cè)谟米⑸淦魑�取濃氨水的過程當(dāng)中，聞到有刺激性的氣味，感覺很難受，試問實(shí)驗(yàn)時(shí)干燥管中用水潤(rùn)濕的棉球的作用吸收氨氣防止空氣污染．

2．人體吸入的空氣和呼出的氣體中，所含的成分相同嗎？為了比較其中二氧化碳含量的高低，某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）首先，由導(dǎo)管口A （填“A”或“B”）吸氣約30s，觀察到澄清的石灰水無(wú)變化，說明空氣中二氧化碳的含量低 （填“高”或“低”）．
（2）然后，從導(dǎo)管口B填“A”或“B”）吹氣約30s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳的含量高（填“高”或“低”）．
（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，人體呼出的氣體中所含二氧化碳的量比空氣中的高 （填“高”或“低”）．

1．小雨、小晴等同學(xué)用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取并收集氧氣：

（1）請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管 ②酒精燈 ③水槽④集氣瓶
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用C，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)（化學(xué)式）表達(dá)式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；反應(yīng)的類型屬于分解反應(yīng)（選填“化合”或“分解”）；二氧化錳的作用是催化作用．
（3）實(shí)驗(yàn)開始前如圖2所示檢查裝置氣密性，具體操作為連好裝置，將導(dǎo)管的一端放入水中，手握住試管，如試管一端有氣泡產(chǎn)生，停止加熱，過一會(huì)兒，拿起導(dǎo)管，如果在導(dǎo)管的一端產(chǎn)生水柱說明氣密性良好．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)氣管；用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)符號(hào)（化學(xué)式）表達(dá)式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止水倒流入試管中，引起試管破裂現(xiàn)象的發(fā)生，小雨實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)試管破裂，你認(rèn)為什么原因可能造成加熱時(shí)，試管外壁有水．（寫一個(gè)）
（5）可選擇D收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大；若用E排空氣來(lái)收集氧氣應(yīng)從a處進(jìn)氣；若用E中裝滿水用排水法來(lái)收集氧氣應(yīng)從b處進(jìn)氣．（填“a”或“b”）
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小晴問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助小晴推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因可能裝置漏氣．（寫一個(gè)）
（7）用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有（寫兩點(diǎn)）：便于控制反應(yīng)、不需加熱．

20．通過化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)組成萬(wàn)物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步了解．
（1）現(xiàn)有H、O、Na、N四種元素，從中選擇合適的元素組成符合要求的化學(xué)式填空：
①人體中最多的物質(zhì)H₂O；②工業(yè)上用于煉鋼的氣體O₂；
③一種金屬氧化物Na₂O；④充入食品包裝中可防腐的氣體N₂．
（2）如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D屬于3種元素的粒子；
（2）B微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子（填“失去”或“得到”）；
（3）D中x與該元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切；
（4）C微粒的符號(hào)是Cl^-．

19．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）現(xiàn)有H、O、C、S四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一個(gè)（用化學(xué)式表示）：
①密度最小的氣體H₂；②人體中最多的物質(zhì)是H₂O；
③煉鋼的氣體O₂；④污染空氣的有害氣體CO或SO₂．
（2）一種有趣的鐘表式周期表如圖所示．請(qǐng)根據(jù)時(shí)針?biāo)鶎?duì)應(yīng)的元素填空：
①7：00時(shí)，時(shí)針對(duì)應(yīng)的元素是非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素；
②9：00時(shí)，時(shí)針對(duì)應(yīng)的元素名稱是氟元素；
③12：00時(shí)，時(shí)針對(duì)應(yīng)元素的離子符號(hào)是Mg²⁺；
④1：00和8：00時(shí)鐘對(duì)應(yīng)的元素組成的化合物的化學(xué)式可以是H₂O或H₂O₂．

18．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請(qǐng)根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)從上表中查出關(guān)于碳元素的一條信息碳的元素符號(hào)為C．
（2）第3周期（橫行）中屬于金屬元素的是鈉（填一種），其陽(yáng)離子是Na⁺．
（3）第13號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物是AlCl₃．
（4）畫出17號(hào)元素的原子和離子的結(jié)構(gòu)示意圖、，由示意圖可以看出兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相同，它們的核外電子數(shù)不相同，它們的電子層數(shù)相同．