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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

11．自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示：

（1）圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng)；
（2）寫(xiě)出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2=HCl+HClO．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

10．2010年我國(guó)西南五省的旱情嚴(yán)重地影響了當(dāng)?shù)厝说纳�，給當(dāng)?shù)厝说娘嬎⒎N植等造成了很大的困難．人類(lèi)的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題：
（1）硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便，生活中有些硬水可用加熱煮沸的方法降低它的硬度；
（2）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí)，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節(jié)約用水．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

9．水是由水分子構(gòu)成的．水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

8．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）氫原子H；（2）氧分子O2；（3）水分子H2O．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

7．判斷鎂條燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)的現(xiàn)象是（　�。�
A．劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光B．放出大量的熱
C．生成了白色固體D．生成了氧化鎂

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)操作，主要不是從安全因素考慮的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁品嘗藥品
B．禁止向燃著的酒精燈里添加酒精
C．給試管里的液體加熱時(shí)，不可讓試管口對(duì)著自己和旁人
D．實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明液體藥品的用量時(shí)，應(yīng)取1～2 mL

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列儀器屬于玻璃儀器，可直接加熱的是（　　）
A．燒杯B．蒸發(fā)皿C．試管D．錐形瓶

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科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集一些氣體的裝置圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
（1）裝置A中標(biāo)號(hào)a所指的儀器名稱(chēng)是：酒精燈，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室利用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，說(shuō)明裝置A的試管口放一團(tuán)棉花的目的防止高錳酸鉀受熱進(jìn)入導(dǎo)氣管．
（2）如果實(shí)驗(yàn)室要利用上述裝置制取并收集CO2，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是B、E；

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

3．生活離不開(kāi)水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是過(guò)濾．
（2）自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為ClO2．
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是加熱煮沸．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

2．實(shí)現(xiàn)“低碳經(jīng)濟(jì)”的一種策略是節(jié)約能源．下列制備氫氣的方法最節(jié)能的是（　�。�
A．電解水：2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$  2H2↑+O2↑
B．焦炭與水蒸氣反應(yīng)：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$H2+CO
C．太陽(yáng)光分解水：2H2O$\frac{\underline{\;\;\;TiO_{2}\;\;\;}}{太陽(yáng)光}$2H2↑+O2↑
D．天然氣與水蒸氣反應(yīng)：CH4+H2O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CO+3H2

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