5．如圖所示是A～F相互間的關系，如用“→“表示物質間存在轉化關系，“用“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應．已知A、E是初中階段常見的兩種氧化物，在通常情況下E為氣體，A為紅棕色固體，B為金屬單質，C的水溶液為藍色．C、D、F又分別屬于酸、堿、鹽中的一種，且都含有請結合初中多學知識回答下列問題：
（1）在圖中寫出六種物質（或溶質）的化學式Fe₂O₃；Fe；CuSO₄；NaOH；CO₂；H₂SO₄；
（2）A與F反應的化學方程式為3H₂SO₄+Fe₂O₃=Fe₂（SO₄）₃+3H₂O；
（3）B與足量的F反應的實驗現(xiàn)象是鐵的表面有氣泡產(chǎn)生，溶液有無色變成淺綠色．
（4）C與D反應的化學方程式為2NaOH+CuSO₄=Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓．（寫一個即可）

4．實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、高錳酸鉀、稀鹽酸、石灰石、火柴及以下儀器：

（1）根據(jù)如圖1所示儀器和藥品，可制取一種氣體，則發(fā)生反應的化學方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．選用的儀器有②③④⑥或①③④⑤⑥（填序號）．
（2）若補充儀器和一種用品酒精燈、棉花，還可以制取氧氣，請將制取氧氣的裝置圖補充完整；
（3）在制取CO₂的實驗中，小明將實驗裝置進行了改進（目的是想隨時控制反應的發(fā)生和停止）（如圖2），當收集完CO₂后，如圖所示夾上止水夾，則在長頸漏斗內能觀察到液面的變化是上升，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳，使得裝置內氣體增多，壓強增大．

（4）請你評價小明的改進實驗有無價值，并說明理由無價值，因為石灰石在錐形瓶的底部，雖然有部分鹽酸進入長頸漏斗，但是無法完成與石灰石的分離，所以反應不能停止．

3．如圖是某化學變化的微觀模擬圖，請回答下列問題：

（1）在C圖干將相關粒子圖形補充完整；
（2）在之化學變化中發(fā)生改變的粒子是氧分子，氫分子（填名稱）；
（3）此化學反應中反應物質量比為1：8．

2．請閱讀以下兩則消息，回答下列問題：
消息一：據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，2015年中國汽車產(chǎn)銷量均超過2450萬輛，連續(xù)七年蟬聯(lián)全球第一．
消息二：據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，截至2015年底，中國機動車保有量達2.79億輛．
（1）龐大的機動車保有量后面是日益擁堵的交通和每天排放的成千上萬噸的“尾氣”，燃油汽車尾氣中含有CO  和NO等空氣污染物．
（2）其中純電動汽車保有量33.2萬輛，一般使用鋰電池為儲能裝置，則純電動汽車在行駛過程中的能量轉化過程為化學能轉化為電能轉化為機械能．
（3）為了降低汽車能耗，汽車材料逐漸向輕量化轉變．例如：用鋁合金代替鐵合金，因為鋁和鐵在物理性質上相比較具有B等優(yōu)點．
A．耐腐蝕    B．密度小    C．硬度大
（4）諾貝爾化學獎獲得者化學教授喬治．歐拉研究出從空氣中捕獲二氧化碳用氫分子在催化劑和一定溫度下將其直接轉化為甲醇（CH₃OH）燃料的方法，轉化率高達79%，同時生成一種常見液體．該研究既可去除大氣中的溫室氣體二氧化碳，生成的甲醇還能作為汽油的替代燃料．
請寫出制取甲醇的化學方程式反應前后碳元素的化合價變化為CO₂+3H₂$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{一定溫度}$CH₃OH+H₂O，+4價變?yōu)?2價．

1．哈爾濱漫長而寒冷的冬季，人們常常使用填充棉花的棉衣來保暖．
（1）棉花屬于纖維中的，將滌綸和棉纖維等混合紡織，使衣服穿起來暖和又耐磨；
（2）植物體內常見的能被人體消化吸收的糖（高分子）的化學式為（C₆H₁₀O₅）n；糖類在人體生命活動中的作用是提供能量；
（3）在棉花的生長過程中，為了抵御低溫以及防止葉片發(fā)黃，可適當施用的化肥是（寫一個化學式）NH₄H₂PO₄．

20．關注健康，預防疾病．下列敘述錯誤的是（　�。�

	A．	缺硒可能會引起表皮角質化和癌癥，適量食用富硒大米是防止缺硒的好辦法
	B．	氯、硫、鉀、鈉、鋅、鈣都是人體所需的常量元素
	C．	亞硝酸鈉有毒，且外觀和食鹽相似，但有時可以適量放在肉制品中防腐
	D．	福爾馬林溶液浸泡的魚蝦，會引起蛋白質變性，不能食用

19．哈爾濱是一座有品位和深厚文化底蘊的城市．中央大街就是一條中西方文化完美結合的長廊，其中教育書店是至今保存完好的典型歐式建筑．下列相關說法錯誤的是（　�。�

	A．	書店地面的大理石屬于合成材料
	B．	教育書店以其沉靜的色調、樸素的修飾創(chuàng)造出高雅的氛圍
	C．	鑄鐵的曲線欄桿，表面噴漆為了美觀的同時也為了防銹
	D．	書店與馬迭爾賓館等建筑一起共同創(chuàng)造并影響著中央大街乃至整個城市的風貌

18．如圖所示的是物質A～F是初中化學常見的幾種物質．相互間的關系“→”表示物質間存在的轉化關系，“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應．A是一種紅色固體，B→A的過程較為緩慢、復雜；C的溶液呈藍色；E在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)等領域．
請回答下列問題：
（1）A的化學式是Fe₂O₃；
（2）F可能是HCl；D可能是Ca（OH）₂；
（3）B和C在溶液中反應的化學方程式是Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu，D和E在溶液中反應的化學方程式是Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH．

17．人教版新課標化學教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
提出問題：
氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
實驗探究：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag．	/
IV．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．	/

實驗結論：
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）實驗II、III證明：氧化鐵的質量和化學性質 在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫溶液分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的化學方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
實驗評價：
（1）實驗設計IV的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
（2）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
實驗拓展：
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO₄、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關催化劑的說法中正確的是B（填序號）．
A．MnO₂只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
E、酶是一種重要的生物催化劑，它屬于糖類．

16．A、B、C三種固體物質溶解度曲線如圖所示，請回答：
（1）圖中P點的意義t₂℃時A和C的溶解度相等．
（2）要除去A中混有少量的B，可采用降溫結晶的方法．
（3）現(xiàn)有t₁℃時A、B、C的三種飽和溶液，分別將它們升溫到t₃℃，所得溶液中溶質的質量分數(shù)由大到小的順序是B＞C＞A．
（4）在t₂℃時，有100gA的飽和溶液，加100g水可稀釋為溶質質量分數(shù)為10%的A溶液．