3．化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊藏著許多化學(xué)知識．
（1）良好的家居環(huán)境帶來美好的生活．
①房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的吸附性．
②“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3～5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是B（填字母）．
A．清除可燃物B．使燃燒物與氧氣隔絕C．降低燃燒物的著火點
（2）汽車是現(xiàn)代生活中常見的一種交通工具．
①我國已推廣使用車用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量的乙醇作為汽車的燃料．下列敘述正確的是BC（填字母）．
A．乙醇汽油是一種新型的化合物          B．乙醇可通過糧食發(fā)酵的方法制得
C．使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放    D．乙醇和汽油都是可再生能源
②用天然氣作為機動車的燃料是目前國家大力提倡的，天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．

2．現(xiàn)有八種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母序號填空：
A．熟石灰     B．硬鋁     C．一氧化碳    D．石油
E．生石灰     F．食鹽      G．干冰       H．金剛石
（1）F可用作廚房調(diào)味品        （2）B可用作制造飛機
（3）G可用于人工降雨          （4）H可用來切割大理石
（5）D被譽為“工業(yè)的血液”（6）A可用于改良酸性土壤．
（7）C是煤氣的主要成分        （8）E可用作食品干燥劑．

1．將一定質(zhì)量98%濃硫酸稀釋成100g質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，根據(jù)該實驗回答下列問題．
（1）需要質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸20g；
（2）配制過程的先后順序是（用序號表示）②①③④；
①量取    ②計算     ③混勻     ④裝瓶貼簽
（3）濃硫酸與水混勻時，要將濃硫酸倒入裝有另一種液體的燒杯中；
（4）若量取濃硫酸時俯視讀數(shù)，其他操作均正確，則配制出的稀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于20%（填“大于”、“小于”或“等于”）．

20．如圖是在實驗室里制備二氧化碳氣體的實驗儀器和裝置：

（1）實驗室制取CO₂的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O
①若要制取4.4g CO₂，至少需要12.5g 含CaCO₃80%的大理石；
②組裝一套實驗室制取二氧化碳的裝置，選用的儀器有a、b、f和c；
③實驗室制得的CO₂中常含有HCl和水蒸氣．為了得到純凈、干燥的CO₂，可選用裝置h和i進行除雜，導(dǎo)管的連接順序是c→d→a→b（用導(dǎo)管口的序號表示），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaHCO₃+HCl=NaCl+CO₂↑+H₂O；
（2）實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰固體在加熱的條件下制取CH₄，發(fā)生裝置除了選用上述部分儀器外，還必須補充的玻璃儀器是試管．

19．已知A為黑色粉末狀固體．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答：
（1）C物質(zhì)的化學(xué)式為CO₂
（2）若B為氣體，其物質(zhì)名稱為一氧化碳，并寫出一個滿足條件的化學(xué)方程式Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂
（3）若D為紅色固體，A含金屬元素，反應(yīng)①中A具有氧化性（填“氧化”或“還原”）．
（4）若A、B都為黑色固體，則反應(yīng)①發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．

18．暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出各物質(zhì)的名稱：
A高錳酸鉀；　　B錳酸鉀；    C二氧化錳；　　 E四氧化三鐵．
（2）用文字表達式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并指出反應(yīng)所屬的類型
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，分解反應(yīng)；②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，分解反應(yīng)；③鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，化合反應(yīng)．

17．某校學(xué)習(xí)小組準備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法．
【提出問題】
如何利用石灰石（主要成分為CaC0₃）與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成CO₂的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定C0₂的質(zhì)量和體積．
【分析與表達】
（1）實驗I中，將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaC0₃完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是最后一次加稀鹽酸后，無氣泡冒出；
（2）實驗Ⅱ中，先連接好裝置并檢查氣密性，然后裝好藥品，最后將10mL稀鹽酸快速推入燒瓶中．若稀鹽酸是分幾次緩慢推入的，則可能造成的后果是由于反應(yīng)生成氣體使裝置中壓強增大，再次推入較困難；
【記錄與處理】
（3）已知實驗I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m（大燒杯十石灰石粉末）+m（小燒杯十稀鹽酸）]，要計算生成C0₂的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是AC
A．m（小燒杯）    B．m（大燒杯）    C．m（大燒杯十反應(yīng)后剩余物）
（4）實驗Ⅱ的實驗記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定）：

時間/min	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
注射器讀數(shù)/ml	60.0	85.0	88.0	89.0	89.5	89.8	89.9	90.0	90.0	90.0

根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成C0₂的體積80 mL．
（5）該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)采集了一塊石灰石樣品，將其敲碎后，稱出6g放入燒杯內(nèi)（燒杯質(zhì)量為20g）．然后加入50g稀鹽酸（足量），充分反應(yīng)后，再稱量為73.8g（連燒杯一起）．試回答：
①將石灰石樣品敲碎的主要目的是增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分．
②該實驗過程中，共產(chǎn)生CO₂的質(zhì)量2.2g．
③該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

16．如圖一所示是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）實驗室制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O，可選用G裝置測定二氧化碳的體積，植物油的作用是防止CO₂溶于水．
（2）關(guān)于實驗室制取O₂和CO₂的實驗，下列說法中正確的是AD
A．發(fā)生裝置可以相同                 B．都要使用催化劑
C．都用排水法收集                 D．都要檢查裝置的氣密性
（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)，制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)太快必須控制反應(yīng)速度．你認為A～F中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用H裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端管口通入．
（4）興趣小組利用如圖二所示實驗裝置研究燃燒的條件：
步驟1：在C中加入少量白磷并加入熱水，塞好膠塞使導(dǎo)管口進入熱水中發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒；
步驟2：打開K₁，關(guān)閉K₂，將A中的溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒，裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，通過以上實驗說明燃燒需要可燃物與氧氣接觸．
（5）圖三中甲圖是實驗室制取CO₂的裝置圖．該裝置的特點是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？②④（填編號）

15．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）現(xiàn)有H、C、O、Ca四種常見的元素，請寫出符合要求物質(zhì)的化學(xué)式．
①汽水中的酸H₂CO₃；②人體中含量最多的物質(zhì)H₂O；
③石灰石中的主要成分CaCO₃；
（2）請回答下列問題
①氯化鈉是調(diào)味品，它是由離子構(gòu)成（填分子、原子或離子）；
②活性炭可以除去冰箱中的異味，這是利用它的吸附性；
③CO與CO₂組成元素相同，化學(xué)性質(zhì)不同的原因分子結(jié)構(gòu)不同．

14．堅持綠色發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)生活，下列做法不符合這一宗旨的是（　　）

	A．	擴大公共綠地，打造綠色家園		B．	鼓勵燃煤發(fā)電，保障電力供應(yīng)
	C．	禁止秸桿燃燒，減輕霧霾影響		D．	發(fā)展公共交通，提倡低碳生活