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18.蠟燭燃燒可以用嘴吹滅是因為(  )
A.吹氣過程中氣流帶走了火星使火焰熄滅
B.吹氣過程中降低了蠟燭的著火點
C.吹出的二氧化碳氣體隔絕了蠟燭與空氣的接觸
D.吹氣過程中氣流使蠟燭火焰的溫度降低到著火點以下

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17.下列屬于同素異形體的是( 。
A.水銀和汞B.氫氣和液氫
C.金剛石和石墨D.一氧化碳和二氧化碳

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16.下列物質常用來改良酸性土壤的是(  )
A.膽礬B.干冰C.石灰石D.熟石灰

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15.下列各組氣體混合,氣體點燃后可能發(fā)生爆炸的是( 。
A.H2,和COB.H2和N2C.CH4 和CO2D.CO和 空氣

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14.在高效復習課堂中,同學們利用硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀四種物質的溶液對復分解反應發(fā)生的條件進行再探究.

(1)知識回放.
通過分析上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應,我能寫出其中一個符合有沉淀生成這一條件的反應的化學方程式:H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O或K2CO3+Ba(NO32=BaCO3↓+2KNO3
(2)挖掘實質.
①圖甲是H2S04和NaOH在水中解離出離子的示意圖,小麗發(fā)現H2S04在水中會解離出H+和 SO42-,NaOH在水中會解離出Na+和OH-.以此類推,硝酸鋇在水中會解離出的離子是Ba2+和NO3-(填離子符號).
②圖乙是稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀示意圖,該化學反應的實質可以表示為H++OH-=H20.
我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩混合時有氣體生成的反應的實質:2H++CO32-═H2O+CO2↑.
(3)實際應用.
   利用上述四種物質的溶液完成實驗后,將所得的物質混合并過濾,得到一種無色溶液.經測定,該溶液
顯堿性,則在該溶液中一定含有的離子是OH-
   為了驗證該溶液中可能含有的其他離子,我設計了如下實驗進行驗證.
溶液中可能含有的離子實驗步驟、現象與結論
可能含有CO32-

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13.全國“思維導圖”研討會于2014年11月在柳州市舉行.小兵用“思維導圖”來歸納總結硫酸的化學性質,如圖表示硫酸能與a、b、c、d、e五類物質反應.請你回答下列問題:
(1)a為石蕊溶液,滴人硫酸中看到的現象是試液變紅.
(2)b是活潑金屬,以地殼中含量最多的金屬元素為例,寫出b與硫酸反應的化學方程式:2Al+3H2S04═Al2(SO43+3H2↑,
(3)c是金屬氧化物,與硫酸反應的基本類型是復分解反應;e是鹽,將e加人硫酸中可看到的現象是生成氣體或沉淀.(4)d所屬的化合物類別是堿.
(5)工業(yè)上可用e與d反應制取燒堿,則d是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

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12.下列說法正確的是( 。
A.二氧化碳是形成酸雨的主要物質
B.碘酒的溶質是碘單質
C.“酒香不怕巷子深”說明分子之間有間隔
D.不銹鋼物品永遠不會生銹

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11.下列實驗方案正確的是( 。
A.用稀硫酸和Cu反應制取氫氣
B.用稀鹽酸除去CaO中的少量CaC03
C.用水溶解后過濾的方法分離CaCl2和K2C03的混合物
D.用帶火星的木條區(qū)別氧氣和二氧化碳氣體

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10.下列做法或認識不科學的是( 。
A.重金屬中毒可通過飲用大量牛奶、蛋清等緩解毒性
B.人體缺鐵易患骨質疏松癥
C.我們應關愛健康、珍惜生命,遠離霉變食品、香煙和毒品
D.積極開發(fā)新能源,以保護我們的生存環(huán)境

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9.某組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時,發(fā)現實驗臺上擺放的藥品中,有一瓶溶液未蓋瓶蓋且標簽破損(如圖),于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:
【提出問題】這瓶是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;猜想三:碳酸鈉溶液.
【實驗推斷】
(1)小亮取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色,得出結論:該溶液不可能是氯化鈉溶液,理由是氯化鈉溶液呈中性,不能使酚酞試液變紅;
(2)小輝另取樣滴加稀鹽酸,有氣泡產生,反應的化學方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,小輝得出結論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小磊認為小輝的結論不完全正確,理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應也生成碳酸鈉.
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗:
【實驗結論】查閱資料知氯化鈣溶液顯中性.另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產生,設計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-,避免其對OH-檢驗造成干擾;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實驗結論】這瓶溶液是NaOH溶液(填變質的NaOH溶液也可).
【探究啟示】實驗取完藥品后應密封保存.

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