4．木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史．某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下與氧化銅反應(yīng)所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：
a．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；      b．氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；
c．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合氣體．
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）如果猜想b成立，寫出木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑．
（3）同學(xué)們設(shè)計了如圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產(chǎn)物的成分．

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為一氧化碳和二氧化碳．

3．如圖表示了初中科學(xué)中一些常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)條件已省略）．下列說法錯誤的是（　　）

	A．	圈Ⅰ中發(fā)生的反應(yīng)都是分解反應(yīng)
	B．	利用反應(yīng)①可制得純堿
	C．	利用反應(yīng)②可用來檢驗二氧化碳氣體
	D．	圈Ⅱ中的化學(xué)反應(yīng)說明氧氣具有助燃性

2．在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關(guān)問題：
（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．

①A瓶重新放回到天平上，天平能（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？不能，理由是反應(yīng)生成的氧氣擴散到錐形瓶外．
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變．
（2）如圖C所示，用細線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱．鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂．
①寫出鎂在空氣中加熱的化學(xué)方程式2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
②加熱一段時間后，鎂條不能（填“能”或“不能”）保持平衡．
（3）某同學(xué)利用如圖D所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分數(shù)）．他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：
①檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；
②待燃燒停止，整個裝 置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開．結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中；
③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml．
④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL．
回答下列問題：①紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙；
②該同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為19%．與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是紅磷不足（導(dǎo)氣管的體積可忽略不計）．

1．現(xiàn)有圖1A、B、C、D、E五種實驗裝置：

（1）寫出對應(yīng)序號的儀器名稱：①酒精燈，④長頸漏斗．
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣時，可以選擇的發(fā)生裝置是A，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
要收集一瓶較純凈的氧氣最好選擇C裝置來收集氧氣．即使這樣，最后發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣還是不純，可能的原因是：未等導(dǎo)氣管口處有均勻氣泡，就收集了氣體．
（3）實驗室用石灰石與稀鹽酸來制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是B．收集二氧化碳時應(yīng)選擇D裝置．
（4）將二氧化碳依次通過如圖2裝置，寫出A、B 兩處可觀察到的現(xiàn)象，并加以解釋：
A處：現(xiàn)象：紫色石蕊試液變紅，
B處：現(xiàn)象：下層蠟燭先滅上層后滅，
該實驗體現(xiàn)的二氧化碳的性質(zhì)有：①二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸；②密度比空氣大；③不可燃；④不助燃（要求至少答出2點，否則不給分）．

20．請運用你在初中學(xué)過的化學(xué)知識和技能，解決或解釋下列生活中的實際問題：
（1）家用煤爐中的蜂窩煤有12孔、14孔，甚至16孔等多個品種，孔道越多燃燒越充分，理由是孔道越多，與氧氣接觸越充分；
（2）鋁能制成箔做包裝品材料的原因是鋁具有良好的延展性；
（3）除去保溫瓶內(nèi)膽中的水垢，可選用廚房中的食醋；
（4）切過咸菜的菜刀（未清洗擦干）更易生銹，原理是鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹，氯化鈉能夠加快生銹的速率；
（5）油鍋著火時可以倒入洗過的蔬菜來滅火，其中的道理是降低溫度至可燃物著火點以下
（6）工人師傅切割鐵板時，常用硫酸銅溶液在鐵板上畫線即可留下紅色的印記，此過程涉及的化學(xué)方程式是：CuSO₄+Fe=Cu+FeSO₄．

19．下列物質(zhì)屬于純凈物的是
A．空氣　　　B．金剛石　　　C．生鐵　　　　D．蒸餾水．

18．屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（ C₁₅H₂₂O₅ ）治療瘧疾而成為我國第一個獲得自然科學(xué)類諾貝爾獎的科學(xué)家．下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	青蒿素的一個分子中含有42個原子
	B．	青蒿素的相對分子質(zhì)量為282
	C．	青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為63.8%
	D．	青蒿素屬于無機物

17．某實驗小組的同學(xué)為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的雜質(zhì)含量，取一定質(zhì)量的該樣品與1g二氧化錳混合，其總質(zhì)量為6g，然后依次加熱該混合物t₁、t₂、t₃、t₄時間后，分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表（樣品中的雜質(zhì)不參與化學(xué)反應(yīng)）

加熱時間	t1	t2	t3	t4
剩余固體質(zhì)量（g）	4.24	4.16	4.08	4.08

試計算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量是1.92g
（2）原樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量是多少？

16．寫出下列有關(guān)儀器的名稱：

15．已知A、B、C、D是四種化合物，甲、乙、丙是三種單質(zhì)，且A是含碳化合物，其相對分子質(zhì)量小于20．在一定條件下它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）寫出下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式
ACH₄，乙H₂，丙C．
（2）寫出C與丙反應(yīng)生成D的化學(xué)方程式C+CO₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．