下列操作中,可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是

A．插入帶火星的木條 B．聞氣體的氣味

C．插入燃著的木條 D．倒入澄清的石灰水

鎂在空氣中燃燒，下列說(shuō)法符合質(zhì)量守恒的是

A．4g鎂和1g氧氣發(fā)生反應(yīng)生成5g氧化鎂

B．3g鎂和2g氧氣反應(yīng)生成5g氧化鎂

C．2.5g鎂與2.5氧氣反應(yīng)生成5g氧化鎂

D．2g鎂和3g氧氣反應(yīng)生成5g氧化鎂

某物質(zhì)R與水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)為2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4,推斷R的化學(xué)式為

A．FeS B．Fe2S3 C．FeO D．FeS2

下列裝置中，若不添加其他儀器，也不改變裝置結(jié)構(gòu)，就不能檢查出裝置是否漏氣的是

化學(xué)用語(yǔ)填空：

（1）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子

（2）構(gòu)成氯化鉀的粒子

（3）空氣中含量最多的氣體

（4）氧化鎂中氧元素的化合價(jià)

A、B、C三種元素，A元素的單質(zhì)是最清潔的燃料；B元素的單質(zhì)能在C元素的單質(zhì)中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；寫出A、B、C三種元素的名稱或符號(hào)：A___________、B___________、C___________；寫出B、C兩種元素組成的一種化合物的化學(xué)式：____________。

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

①實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；

小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。

②你認(rèn)為 的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是： ；

③請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因： ；

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：

① ；② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用 （填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；若要制取較為純凈的氧氣最好選用 裝置。

（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“B”）進(jìn)入F中。

（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 。

你所選擇的（2）中制取氧氣的裝置 (填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，理由是 。

過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)自然分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小。小軍從家中拿來(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液，和同學(xué)們一起測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳，生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示。

（1）完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為 。

（2）計(jì)算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

下列各組日常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的是（ ）

A、水變蒸氣 B、瓷碗破碎

C、高粱釀酒 D、鐵水鑄成鍋