從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式。

（1）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

上圖為氫氣燃燒生成水的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

①寫出圖中化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式 ，該反應(yīng)屬于 （“化合”或“分解”）反應(yīng)。

②從宏觀上看，水是由 組成；從微觀上看水分子是由 構(gòu)成。

③從原子、分子的角度分析，在化學(xué)反應(yīng)過程中， 可分，而 不能再分。

（2）用微粒的觀點(diǎn)解釋。

①墻里開花墻外香的原因是 。

②用注射器抽取一些空氣后堵住氣口，推動(dòng)活塞，體積變小的原因是 。

豆?jié){被稱為“植物奶”，其中含有的異黃酮（C15H10O2）具有防癌功能。下列根據(jù)異黃酮的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算：

（1）異黃酮的相對(duì)分子質(zhì)量為 。

（2）異黃酮中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為 。

（3）22.2 g 異黃酮中含有 g 碳元素。

生活中的下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是

A．冰凍三尺 B．海水揮發(fā) C．死灰復(fù)燃 D．玻璃破碎

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是

A．蒸餾水 B．礦泉水 C．空氣 D．石灰水

右圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系，若最大圓圈代表純凈物，下列選項(xiàng)正確的是

A．②化合物、④氧化物

B．①單質(zhì)、③氧化物

C．①單質(zhì)、③化合物

D．②含氧化合物、④氧化物

用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢�條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示，下列說法正確的是

A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B．該反應(yīng)有2種生成物

C．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

D．參加反應(yīng)的“”和“ ”分子的個(gè)數(shù)比是 2︰1

明膠常應(yīng)用于制藥和食品工業(yè)，其所含的一種蛋白質(zhì)在人體內(nèi)水解，可得產(chǎn)物之一是苯丙氨酸（C9H11O2N）。下列關(guān)于苯丙氨酸說法正確的是

A．屬于氧化物

B．由C、H、O、N四種元素組成

C．由23個(gè)原子構(gòu)成

D．各元素的質(zhì)量比為9∶11∶2∶1

在空氣中放置較長時(shí)間的銅片，表面會(huì)形成一層薄膜，其中含有Cu2(OH)2CO3。若該物質(zhì)通過化合反應(yīng)生成，反應(yīng)物除了Cu外，還有N2、O2、CO2、H2O中的

A．一種 B．兩種 C．三種 D．四種

在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。下列說法正確的是

A．丙可能是單質(zhì)

B．丁一定是該反應(yīng)的催化劑

C．若消耗6 g的乙，則生成34g的丙

D．甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是 。

（1）儀器a的名稱是 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），若要收集較純的氧氣，觀察到 現(xiàn)象時(shí)，再開始收集氣體。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣。將裝置A和E連接，實(shí)驗(yàn)操作有：

a．停止加熱

b．固定試管

c．將導(dǎo)管從水槽中取出

d．裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花

e．加熱，收集氧氣。

上述操作中缺少的一步是 ，該操作編號(hào)f，則正確的操作順序是 （填序號(hào)）。A裝置中試管口略向下傾斜的原因是 。