請你根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識，談?wù)動菜畬θ祟惿�產(chǎn)或生活可能產(chǎn)生的不良影響的例子。

已知碘元素符號為I，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示：請結(jié)合你所學(xué)的化學(xué)知識，填寫下列空白：

（1）該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易      電子；這種元素屬于_______(填“金屬”或“非金屬”)元素。

（2）碘元素的化學(xué)性質(zhì)與你學(xué)過的哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似________（填一種化學(xué)元素符號即可）。

(3)加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀中的碘元素(KIO₃)，則此物質(zhì)中碘元素的化合價為________價，該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為___________。

(4)我們炒菜時，等到菜快出鍋時才放碘鹽，這說明碘酸鉀可能具有的化學(xué)性質(zhì)是_________。

著名的全國生態(tài)示范縣江西省婺源縣，每年的長假都要迎來五六萬游客。游客被保護完好的原始森林資源和古代民居群落而折服,一次旅游等于接受一次環(huán)保意識洗禮。怎樣才能繼續(xù)處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系呢？請你分別從保護水資源和保護空氣的角度出發(fā)，各向全省乃至全國人民發(fā)出兩條倡議：

（1）從保護水資源的角度：

（2）從保護空氣的角度：

沐浴在陽光下的綠色植物悄悄地進行著一個重要化學(xué)變化──光合作用。該反應(yīng)的反應(yīng)物與生成物中，屬于單質(zhì)的是_____(填化學(xué)式)，屬于氧化物的有_________、___________(填化學(xué)式)；該反應(yīng)將__________能轉(zhuǎn)化成了有機物中的化學(xué)能。

CO俗稱“無形殺手”用物質(zhì)X可以測定空氣受CO污染的程度，X與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+5CO=I₂+5CO₂，根據(jù)生成CO₂的質(zhì)量，可測定CO的含量，請寫出X的化學(xué)式______。（提示：已知化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)都不變）

生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是___。

（2）自制凈水器中常加入_______，用于除去水中的異味和色素。

（3）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為_______。

（4）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是________。

實驗室用圖示裝置制取氧氣，并進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。鐵可以在氧氣中劇烈燃燒。請回答下列問題。

（1）任意寫出圖中兩種儀器的名稱：

______________、_____________。

（2）在做實驗之前，要先檢查_____________。

（3）寫出鐵絲在氧氣中燃燒反應(yīng)的符號表達式：_____________________，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。

氫氣是一種清潔能源，以氫燃料電池為動力的汽車已在北京市試運行。

（1）氫氣燃燒的化學(xué)反應(yīng)符號表達式為_________________________。

（2）反應(yīng)前氫氣和氧氣中分別含有氫元素和氧元素，反應(yīng)后水中含有氫元素和氧元素，由此說明，在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類_____________(填“變”或“不變”)

（3）目前，開發(fā)利用氫能源的困難主要是(寫出兩點)

__________________、__________________。

請寫出實驗室里用氯酸鉀和二氧化錳的混合物，制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式_______________________________。該反應(yīng)中，氯元素的化合價由反應(yīng)前的______價，變?yōu)榉磻?yīng)后的_____價。

用化學(xué)用語填寫下列空白：

(1)3個鐵離子          ；(2)2個氯原子          ；

(3)m個五氧化二磷分子          ；(4)氧化鋁中鋁的化合價          。