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下列對催化劑描述正確的是( 。
A. 任何化學反應(yīng)都需要催化劑
B. 催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化
C. 只有分解反應(yīng)才需要催化劑
D. 某些化學反應(yīng)可以有多種催化劑
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某化學興趣小組在學習氧氣的制法后進行一系列探究活動。
探究1.
利用如圖實驗裝置制取氧氣。
(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式 ▲ 。
探究2.
(2)小組對過氧化氫分解時影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究,并測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。如表:
從實驗③和④對比可知,化學反應(yīng)速率與 ▲ 有關(guān)。通過實驗 ▲ 與實驗 ▲ (填實驗序號)對比可知,化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,加適量水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量 ▲ 。(選填“減小”或“不變”或“增大”)。
探究3.
小組中小童同學取15%的H2O2溶液5mL于試管中,加熱后,觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡,他直接將帶火星的木條伸入試管中,木條卻沒有復(fù)燃,直至溶液沸騰,也未見木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實驗討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。
(3)有關(guān)小童在實驗中帶火星的木條沒有復(fù)燃,下列說法中正確的有 ▲ 。
A.實驗所用的過氧化氫溶液的濃度太小。
B.加熱過氧化氫能分解,但反應(yīng)速率較慢,試管中氧氣含量較少。
C.加熱過氧化氫溶液的同時,溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,木條不能復(fù)燃。
D.小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體,再用帶火星木條檢驗,木條能復(fù)燃。
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根據(jù)下列裝置,結(jié)合所給化學知識回答下列問題。
(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:① ▲ ;② ▲ 。
(2)實驗室制取少量二氧化碳時,發(fā)生裝置最好選用 ▲ ,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用 ▲ (填編號);寫出其反應(yīng)的化學方程式 ▲ 。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用 ▲ (填編號);寫出其反應(yīng)的化學方程式 ▲ 。
(4)如用E裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是 ▲ ,若用F裝置收集O2,當觀察到 ▲ 現(xiàn)象時,證明氣體已集滿。
(5)若用D,F(xiàn)裝置制取氧氣,當實驗結(jié)束時,甲同學先熄滅了酒精燈,忘記將導管從水中取出,在水未進入導管之前,可采取的補救措施有:① ▲ ② ▲ 。
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各種物質(zhì)間存在著某種聯(lián)系:用A代替“大于”,B代替“小于”,C代替“等于”,D代替“無法判斷”,請分別選用“A”、“B”、“C”或“D”填空。
(1)沸點:在同溫同壓下,氧氣 ▲ 氮氣;
(2)微粒直徑大小:分子 ▲ 原子;
(3)50mL酒精與150mL水充分混合:溶液的體積 ▲ 200mL
(4)碳元素的質(zhì)量分數(shù):甲醛(CH2O) ▲ 醋酸(C2H4O2)
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寫出下列反應(yīng)的化學方程式,并回答有關(guān)問題。
(1)鐵絲在氧氣中燃燒: ▲ ,反應(yīng)基本類型是 ▲ 。
(2)寫出生成物全是單質(zhì)的分解反應(yīng): ▲ 。
(3)碳酸氫銨受熱分解: ▲ 。
(4)銅綠受熱分解: ▲ ,固體的顏色變化 ▲ 。
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用正確的數(shù)字和化學符號表示。
(1)2個硫原子 ▲ ,
(2)3個氯離子 ▲ ,
(3)n個氮分子 ▲ ,
(4)標出碳酸鈉中碳元素的化合價 ▲ 。
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低鈉鹽是將普通碘鹽中的部分氯化鈉用氯化鉀代替,有調(diào)節(jié)體內(nèi)Na+、K+平衡,預(yù)防高血壓的功能。右圖為某低鈉鹽的相關(guān)說明,如果一個人每天需攝入食鹽
的質(zhì)量為6g,則食用這種低鈉鹽比食用普通食鹽每天
少吃鈉多少g
A.0.68g B.45.6g
C.0.71g D.1.8g
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