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研究性學習小組甲對教材實驗結論“葡萄糖與新制氫氧化銅反應生成的紅色沉淀是氧化亞銅( Cu2O),提出質(zhì)疑,他們認為紅色沉淀不一定全是氧化亞銅。為了確定紅色沉淀的成分,開展了如下研究:
提出猜想:紅色沉淀可能是① Cu2O 。② Cu2O和 Cu
查閱資料:① 氧化亞銅能與酸反應,得到+2價的銅鹽和單質(zhì)銅;
② 在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅;
研究性學習小組甲設計出三種方案來驗證猜想
方案1:取該紅色沉淀加入稀鹽酸中,觀察溶液是否變藍;
方案2:取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘渣;
方案3:稱取紅色沉淀a g,在空氣中充分灼燒至完全變黑,并在干燥器里冷卻,再稱重,反復多次直到固體恒重,稱得質(zhì)量為b g,比較a,b關系;
(1) 葡萄糖的化學式為 ▲ , 屬于 ▲ (填”有機物”或”無機物”),檢驗葡萄糖用的新制氫氧化銅由硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應生成,反應的化學方程式為 ▲
(2) 根據(jù)查閱資料,寫出氧化亞銅與稀硫酸的反應方程式 ▲
研究性學習小組甲設計出三種方案你認為合理的方案是 ▲ 。
研究性學習小組乙設計新的探究方案探究紅色沉淀成份,裝置如下圖所示。
已知 ① 2NH3+3Cu2O===N2+6Cu+3H2O
② 濃氨水與固體CaO接觸,會逸出大量氨氣, 堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物可吸收水和二氧化碳
方案如下(1)連好裝置,檢查裝置氣密性
(2)準確稱取28.8克的紅色沉淀于玻璃管中
(3)先A處反應,通一段時間氨氣后稱量D質(zhì)量為108.3克,
(4)加熱裝置C
(5)待D中恒重為111.9克時,停止加熱,繼續(xù)通氨氣直到裝置C完全冷卻.
(3)A處為用濃氨水與固體CaO接觸,以產(chǎn)生穩(wěn)定持續(xù)的氨氣,則A處的發(fā)生裝置應選 ▲ (填”甲”,”乙”或”丙”),,
(4)B中堿石灰的作用是_______▲_________,加熱前先通氨氣的目的除了消除掉原來空氣的的二氧化碳和水蒸汽對實驗結果影響,還具有一個作用為 ▲ .
停止加熱,繼續(xù)通氨氣除了讓生成的銅充分冷卻,還有的一個作用為 ▲
(5) 為防止未反應的氨氣擴散到空氣中,E處可以連接的裝置為(液體均為稀硫酸, 從下列選項中選擇) ▲
(6)紅色沉淀的成份為 ▲ (通過計算說明共2分)
(7)有同學認為利用此實驗裝置還可以測定水中氫.氧元素的質(zhì)量比,不過還需要測出一個數(shù)據(jù),你認為要測出的數(shù)據(jù)為 ▲ (從下列選項中選擇),
A. 實驗所消耗的氨氣質(zhì)量 B. B中干燥管中增加的質(zhì)量
C.完全反應后玻璃管中固體質(zhì)量
(8)下列情況會使測定水中氫.氧元素的質(zhì)量比偏小的有 ▲ (從下列選項中選擇)
A.紅色沉淀未完全反應 B.紅色沉淀未完全干燥
C.實驗中缺少B裝置 D.實驗結束后未等銅完全冷卻就拆除裝置
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(2)操作1名稱為 ▲ ,用到的玻璃儀器有玻璃棒.燒杯和 ▲ , 玻璃棒此時的作用為 ▲
(3)操作2所得主要副產(chǎn)物為 ▲ (填化學式),該主要副產(chǎn)物可用作 ▲ (寫一種用途),操作3為洗滌、檢驗和烘干 ,其中洗滌的作用是 ▲ ,檢驗洗滌是否干凈可選用試劑為 ▲ (填化學式)溶液。
(4)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是 ▲ 。
(5)資料:二氧化硅難溶于水,但可以和氫氧化鈉、氫氟酸等物質(zhì)反應。某同學根據(jù)資料重新設計方案提純碳酸鋇:取碳酸鋇和二氧化硅混合物,滴加足量的 ▲ ,(從下列選項中選擇)過濾,洗滌,烘干得碳酸鋇固體。
A.蒸餾水 B.氫氧化鈉溶液 C .氫氟酸溶液
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下列實驗裝置圖,回答有關問題。
以下是實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ▲ ② ▲ 。
⑵實驗室用氯酸鉀制取并收集一瓶比較干燥的氧氣,應選用的裝置組合是 ▲ (填字母序號),寫出化學方程式 ▲
⑶實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣的發(fā)生裝置 ▲ ,化學方程式: ▲ ,用該裝置的優(yōu)點是 ▲
⑷某同學利用B和F裝置,制取并測定生成二氧化碳的體積,反應的化學方程式: ▲ 。反應結束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積比理論值偏。ㄋ捏w積測量準確),其主要原因是 ▲ 。
⑸若用如圖所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導入端 ▲ (填“a”或“b”);用圖I所示的礦泉水瓶中CO2與NaOH溶液發(fā)生反應的化學方程式為 ▲ 。若要證明礦泉水瓶變癟主要是由于CO2與NaOH的反應,需要進行的對比實驗為 ▲ 。
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海洋為我們提供了豐富的資源,二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀,請圍繞“海洋”這個話題回答以下問題:
(1)下圖是我們從海水中提取鎂的流程圖:
①上述一系列轉(zhuǎn)化過程中,屬于中和反應的是 ▲ (寫化學方程式)
②對于如何在海水制鎂過程中沉淀鎂離子,甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想,
甲:直接往海水中加入石灰乳; 乙:高溫加熱蒸發(fā)海水后,加入石灰乳 ;
丙:向曬鹽后的鹵水(既母液)中,加入石灰乳。
通過分析比較,你認為 ▲ 的設想最為經(jīng)濟合理(選填“甲”、“乙”或“丙”)。
(2)關于海水“制堿”中得到的“堿”的成分,甲同學認為是氫氧化鈉,乙同學認為是碳酸鈉,為確定這個“堿”是氫氧化鈉還是碳酸鈉,甲、乙同學各做了以下兩個實驗:
①甲同學向“堿”溶液中加入酚酞,觀察到酚酞變紅,于是認為“堿”是氫氧化鈉。
②乙同學向“堿”溶液中加入硝酸鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀,于是認為“堿”是碳酸鈉。
你同意 ▲ (填“甲”或“乙”)同學的觀點,請指出另一個同學實驗的不合理之處 ▲ 。
(3)從海水曬鹽留下的“苦鹵”中加工得到不純的硫酸鎂晶體,其中含有少量氯化鈉,根據(jù)右圖的溶解度曲線回答下列問題:
①T1℃時,等質(zhì)量的水中達到飽和時溶解的硫酸鎂質(zhì)量 ▲ (填大于、小于或等于)氯化鈉的質(zhì)量。
②T2℃時,向50g水中加入50g硫酸鎂,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 ▲ 。
③要除去少量的氯化鈉,得到較純凈的硫酸鎂,可采用的方法是 ▲ (填“A”、“B”或“C”)。
A.過濾 B.蒸干水分 C.將T2℃硫酸鎂的飽和溶液升溫,析出晶體后過濾
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生活處處離不開化學。
(1)某食譜:主食——饅頭;配菜——紅燒肉、骨頭湯。“骨頭湯補鈣”中的鈣是指 ▲ (填“原子”、“分子”、元素”)。從營養(yǎng)角度看,你認為還應補充的食物是 ▲ 。
(2)山藥中含有堿性皂角素,皮膚沾上會奇癢難忍。你認為可涂廚房中的 ▲ 來止癢。
(3) 下列物質(zhì)不會使蛋白質(zhì)失去原有生理活性的是 ▲ (填字母序號).
a.濃硫酸 b.乙酸鉛 c.硫酸銨 d.甲醛.
(4)下列物質(zhì)不能用于人體補鈣的是 ▲ (填字母序號)。
A.牛奶 B.生石灰 C.熟石灰 D.高鈣麥片
(5)某鈣片每片含碳酸鈣1000 mg,若老年人每天服用該鈣片補鈣800mg,則每天需服此鈣片 ▲ 片。
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用化學用語表示:
(1)①2個氮原子 ▲ ; ②+2價的鐵元素 ▲ ;
③保持水化學性質(zhì)最小的微粒 ▲ ; ④缺少 ▲ 元素會得侏儒癥;
(2)選用符合要求的物質(zhì)的字母填空.
A.氯化鈉 B.干冰 C.氧氣 D.氮氣 E.石墨
①常用作電池電極的是: ▲ ;②常用作食品保護氣的是: ▲ ;
③常用作廚房調(diào)味劑的是: ▲ ;④常用于人工降雨的是: ▲ ;
(3)寫出下列反應的化學方程式
①工業(yè)上赤鐵礦煉鐵 ▲ ②濕法冶金 ▲
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Fe2O3、CuO的固體混合粉末a g,高溫下用足量氫氣還原,得到金屬混合物2.40 g,將生成的水用足量的濃硫酸吸收后,濃硫酸增重0.9克,則a的值為( )
A.3.20 B.3.30 C.4.00 D.4.20
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如圖,小試管中盛放著固體乙(足量),滴管中有液體甲,廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水(試管底部浸沒在澄清石灰水中)。當把甲溶液滴加到乙中,過一會兒可看到石灰水變渾濁了,U形管中的a液面降低、b液面升高了。請你根據(jù)以上現(xiàn)象分析,下列說法不正確的是
A. 甲、乙可能分別是稀硫酸和碳酸鈉
B. 甲、乙有可能分別是水和硝酸銨
C. 甲、乙可能分別是氧化鈣和水
D. 石灰水變渾濁,不可能是發(fā)生了物理變化
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如圖是一定條件下某化學反應的微觀模擬示意圖,下列說法錯誤的是
A.該反應是化合反應
B.該反應前后,原子種類、數(shù)目不變
C. 參加反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1
D.該示意圖中共有3種分子
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工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3),工業(yè)流程中核心化學反應依次為:
①4NH3+5O2 4NO+6H2O ②2NO+O2=2NO2 ③3NO2+H2O=2HNO3+NO
下列判斷不正確的是
A.①的生成物均為氧化物 B.三個反應均不屬于基本反應類型
C.通常情況下一氧化氮不與水反應 D.制取硝酸過程中產(chǎn)生的NO應循環(huán)使用
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