配制溶液是化學(xué)實驗過程中經(jīng)常用到的基本操作，如將濃硫酸稀釋成稀硫酸，請問：
（1）硫酸溶液中溶質(zhì)是．
（2）實驗室用98%的濃硫酸配制成1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24.5%的稀硫酸，應(yīng)取98%的濃硫酸的質(zhì)量是多少？需要加水多少毫升？

化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)．從氮氣、二氧化碳、稀有氣體、明礬四種物質(zhì)中選出與下列用途相對應(yīng)的物質(zhì)，填寫在空白處：
①充入食品包裝袋可以防腐的氣體單質(zhì)是；
②可做凈水劑的是；
③植物光合作用不可缺少的氣體是．

“鳳凰”號火星探測器圓滿完成任務(wù)，向地面發(fā)回數(shù)量堪稱史無前例的圖象和數(shù)據(jù)，為人類探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料．
（1）“鳳凰”號探測發(fā)回的最新照片上顯示，火星上確有液態(tài)水存在．下列微粒模型示意圖表示構(gòu)成水的微粒的是（填標(biāo)號）．

科學(xué)家稱：火星土壤中的水在-37℃時仍保持液態(tài)，是由于土壤中的高氯酸鹽溶于水，使水的凝固點填“升高”或“降低”）的緣故．
（2）火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學(xué)家設(shè)想，鎂可作為未來火星上的燃料，因為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為．

用化學(xué)用語表示：
（1）鉀元素；
（2）2個磷原子；
（3）二氧化氮．

在高效復(fù)習(xí)課堂中，同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液對“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進(jìn)行再探究．

知識回放：
通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng)，我能寫出一個有沉淀生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
挖掘?qū)嵸|(zhì)：
（1）圖甲是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖，小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會解離出H⁺和Cl^-，NaOH在水中會解離出Na⁺和OH^-，以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是．（填離子符號）
（2）圖乙是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖，該化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可以表示為H⁺+OH^-═H₂O，我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時有氣體生成的反應(yīng)的實質(zhì)．
實踐應(yīng)用：
（1）通過上述探究發(fā)現(xiàn)，在溶液中H⁺和OH^-不能大量共存，我還發(fā)現(xiàn)在溶液中（填離子符號，下同）也不能大量共存．
（2）利用上述四種物質(zhì)的溶液完成實驗后，將所得物質(zhì)混合并過濾，得到一種無色溶液．經(jīng)測定，該溶液顯酸性．則在該溶液中一定含有的離子是．

根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問題

（1）寫出a儀器名稱
（2）利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為；若用C裝置來收集氧氣，待集氣瓶中的水排完以后，應(yīng)當(dāng)，小心地把集氣瓶移出水槽，放在桌面上．
（3）實驗室通常利用B、D裝置的組合來制取并收集二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；B、D之間需用膠皮管連接，連接玻璃管和膠皮管的方法是：先把玻璃管口，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管．
（4）通常利用E裝置檢驗二氧化碳的存在，若二氧化碳過量，會進(jìn)一步與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣【CaCO₃+H₂O+CO₂═Ca（HCO₃）₂】．若向含有Ca（OH）₂14.8g的澄清石灰水里緩緩?fù)ㄈ胍欢�量的二氧化碳，反�?yīng)后若生成10g沉淀，則通入二氧化碳的質(zhì)量可能為（填字母序號）
A．4.4g         B．8.8g        C．13.2g       D．17.6g．

按圖1組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：

（1）燃燒的現(xiàn)象是；
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是；
（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為．
（4）圖2是課本實驗裝置圖，用圖2的實驗裝置比用圖1的裝置可體現(xiàn)出來的優(yōu)點是（請說出2點）
①
②．

我們的生活離不開空氣．在一個體積為50m³的教室中，請計算有多少體積的氧氣供我們呼吸，其質(zhì)量是多少克？（提示：氧氣的密度是1.43g/L，1m³=1000L）

某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：
I．將3.0gKCl0₃與1.0gMn0₂均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KCl0₃與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O₂的快慢．
Ⅱ中x的值應(yīng)為．
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度Mn0₂的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生0₂體積

Ⅰ	50.0g	1%	0.1g	9mL
Ⅱ	50.0g	2%	0.1g	16mL
Ⅲ	50.0g	4%	0.1g	31mL

本實驗中，測量0₂體積的裝置是（填編號）．

實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水分解得越快．

實驗室常用下列裝置制取氣體，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）實驗室用B裝置制取氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，小麗欲使用如圖F裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從端通入（填“a”或“b”）．
（2）實驗室常用加熱氯化銨（NH₄Cl）和熟石灰【Ca（OH）₂】兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH₃），同時還生成氯化鈣和水．則實驗室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是．制取氨氣選用的發(fā)生裝置是．