馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氣體并驗證其性質：

（1）寫出下列儀器的名稱①②
（2）在實驗室中常用石灰石與稀鹽酸反應制取CO₂，發(fā)生裝置應選擇 裝置．收集裝置應選擇 寫出該反應的化學方程式：．檢驗CO₂的方法是．
（3）用上述選擇好的發(fā)生裝置反應較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口進行驗滿時，火焰仍不熄滅（如F圖）的原因是．如G圖所示，將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅，試解釋原因．．

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗 現(xiàn)象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，	木條 復燃	氯酸鉀受熱會分解產(chǎn)生氧氣，但是   ． 該反應的文字表達式為：   ．	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二	加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，	木條 不復燃	二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三		木條迅速復燃	二氧化錳能加快氯酸鉀的分解

（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的探究實驗操作為稱量反應前后二氧化錳的質量，其目的是：；第二方面的實驗還應證明．具體操作為．

將一塊質量為10.0g的鐵合金放入100g稀硫酸中，恰好完全反應（鐵全金中只有鐵會與稀硫酸反應生成氫氣），測得生成的氫氣為0.2g（化學方程式：Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑），試計算：
（1）該鐵合金中鐵的質量．
（2）稀硫酸中溶質的質量分數(shù)．

在初中的學習中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法．某�；瘜W興趣小組的同學，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體．如圖是他們實驗中用過的儀器，請回答下列問題：

（1）指出下列儀器名稱：③；⑤．
（2）小明同學在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是；
（3）小蘭同學成功地制取并收集了一瓶二氧化碳，則她一定不會使用如圖儀器中的（填序號）．
（4）小芳同學順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用如圖儀器中的（填序號）．寫出實驗室制取二氧化碳的反應化學方程式．

潛艇是海軍的一種重要裝備．某潛艇水下排水量是1500噸，艇內凈空間40米³，艇上有官兵30人．
（1）空氣中O₂體積分數(shù)是，當下降到16%時，會影響人正常工作．如果艇內每人每分鐘消耗400毫升O₂，則理論上此潛艇能在水中停留小時（假設艇內溫度、壓強保持不變）．
（2）潛艇長時間潛航，需配備O₂再生裝置．現(xiàn)有以下方案可供選擇：①加熱KMnO₄ ②電解H₂O ③常溫下，過氧化鈉（Na₂O₂）與CO₂反應生成Na₂C0₃與0₂．你認為上述方案中最可行的是（填序號）．它與其它二種方案相比的優(yōu)點是．

飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，空運觀賞魚必須密封．空運時為了解決魚的呼吸問題，可在水中加入過氧化鈣（CaO₂）．因為過氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣與氧氣，反應的化學方程式為2CaO₂+2H₂O═2Ca（OH）₂+O₂↑，若稱取1.44g CaO₂加到足量水中，則生成的氧氣的體積為多少？（氧氣的密度為1.43g/L）

20℃時硫酸的密度和百分比濃度對照表如下：

密度（g/cm3）	1.07	1.14	1.30	1.50	1.73	1.84
百分比濃度（%）	10	20	40	60	80	98

實驗室要用98%的濃硫酸配制20%的稀硫酸250毫升，問：
（1）250毫升20%稀硫酸的質量為多少克？
（2）需98%的濃硫酸多少毫升？

小明和小紅發(fā)現(xiàn)市場上的一種豆奶粉裝在充滿氣體的小塑料袋內，鼓鼓的，好象一個小“枕頭”，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．
（1）請你設計一個簡單的實驗，判斷小明的猜想是正確的操作；現(xiàn)象．
（2）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：①；②．
（3）家庭小實驗我們可選用一些生活用品來代替化學儀器，如果是在家里做（1）的實驗，你要在中完成．

寫出下列反應的符號表達式：
（1）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使石灰水變渾濁．
（2）一種液體在二氧化錳作用下放出能是帶火星木條復燃的氣體
（3）一種金屬細絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體．
（4）一種物質在通電的條件下生成兩種氣體．．

已知鋅和稀硫酸（H₂SO₄）反應生成硫酸鋅和氫氣，現(xiàn)在有10克鋅樣品與足量的稀硫酸反應生成0.22升氫氣，求鋅樣品的純度．（溫馨提示：在計算過程保留一位小數(shù)，氫氣的密度為0.09克/升）