我國第四套人民幣硬幣從1999年開始發(fā)行，一元幣為鋼芯鍍鎳（Ni），伍角幣為鋼芯鍍銅合金，一角幣為鋁合金或不銹鋼．
（1）選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是（填序號）．
A．金屬的導(dǎo)電性   B．金屬的耐腐蝕性   C．金屬的硬度      D．金屬價格與硬幣面值的吻合度
（2）以上硬幣涉及到Fe、Cu、Al、Ni（鎳），已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng)：
Ni+H₂SO₄=NiSO₄+H₂↑       Fe+NiCl₂=Ni+FeCl₂
這兩個反應(yīng)的共同點是（填一項即可）．四種金屬活動性由強到弱的順序為（用元素符號表示）．

工業(yè)上用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)制燒堿，對于碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應(yīng)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將其產(chǎn)物進行過濾，并對濾液進行如下探究．
【提出問題】濾液中含有哪些溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】假設(shè)一：濾液中只含氫氧化鈉
假設(shè)二：濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
假設(shè)三：濾液中含有
假設(shè)四：濾液中含有氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
【進行實驗】甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
取少量濾液放在試管中，再滴入氯化鈣溶液	若生成白色沉淀	碳酸鈉過量
	若無明顯現(xiàn)象	恰好反應(yīng)

【反思與評價】
（1）碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)的基本類型為．
（2）乙同學(xué)認為假設(shè)四不合理，理由是．
（3）丙同學(xué)認為甲同學(xué)設(shè)計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰水恰好完全反應(yīng)，她的理由是．
（4）丁同學(xué)認為要說明碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應(yīng)，還需在甲同學(xué)實驗方案的基礎(chǔ)上進行實驗，她的實驗方案是：

實驗步驟	實現(xiàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取少量甲同學(xué)實驗用的原濾液放在試管中，通入足量的二氧化碳，觀察	，則不含氫氧化鈣
	，則含氫氧化鈣

【定量研究】
（5）戊同學(xué)稱取100g燒堿固體樣品（樣品中的雜質(zhì)是碳酸鈉），加水溶解得到溶液A，取A溶液的

1

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向其中加入CaCl₂溶液，反應(yīng)時CaCl₂溶液與沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
①樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為g；
②計算所加CaCl₂溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）

實驗小組進行有關(guān)紅磷燃燒的系列實驗（如圖）．
（1）實驗一：如圖A所示，將點燃的紅磷插入集氣瓶中，紅磷在氧氣中劇烈燃燒，可看到集氣瓶中有大量，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）實驗二：如圖B所示，將過量紅磷點燃插入集氣瓶中，塞緊橡皮塞，待燃燒停止并冷卻到室溫后，打開止水夾，可觀察到燒杯中的水被吸進集氣瓶內(nèi)，吸進水的體積大約占原瓶內(nèi)空氣體積的，此實驗的目的是．
（3）實驗三：如圖C所示，將少量紅磷放置在一塊鐵板上，再用細砂完全覆蓋，用酒精燈加熱鐵板一段時間，看不到明顯現(xiàn)象，這是因為；撤去酒精燈后，立即將砂子撥開露出紅磷，看到紅磷燃燒，此實驗說明燃燒的條件之一是．

硝酸銨是常用的化肥之一．
（1）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的最簡質(zhì)量比為；
（2）尿素也是常用的化肥，則30kg尿素與kg硝酸銨肥效相當．

化學(xué)與生活密切相關(guān)，請運用所學(xué)化學(xué)知識，幫同學(xué)們解決野炊時涉及的下列問題：
（1）野炊所帶的如下物品中，由有機合成材料制成的是（填標號）；

（2）野炊食譜如下：饅頭、紅燒肉、豆腐湯、涼拌黃瓜、高鈣牛奶…，其中所含的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、、油脂、無機鹽、維生素和水．高鈣牛奶中的鈣元素屬于人體中的（填“常量”或“微量”）元素；
（3）做飯過程中，小紅把撿來的樹枝架空，使其燃燒更旺，原理是；
（4）野炊時正值農(nóng)民向田間施肥的季節(jié)，同學(xué)們看到化肥包裝袋上印有“尿素”字樣，就知道農(nóng)民所施的是（填化肥種類）．

某興趣小組在做鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗時，驚訝的發(fā)現(xiàn)不但有金屬銅生成，還有較多的氣體產(chǎn)生，為確定氣體的成分，該小組進行了如下實驗探究：
【資料卡】
（1）氧氣可以和碘化鉀及鹽酸的混合液發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)方程式可表示為O₂+4KI+4HCl=2I₂+4KCl+2H₂O，其中I₂為碘單質(zhì)；
（2）在加熱條件下，氫氣可與氧化銅反應(yīng)，生成銅和水．
【提出問題】氣體的成分是什么？
【猜想假設(shè)】從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種．
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）

序號	實驗操作	主要實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論和解釋
①	將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中	溶液顏色未發(fā)生變化
②	將氣體通入裝置A		無O2
③	在第二步的基礎(chǔ)上，將氣體通入裝置B中一會兒再點燃酒精燈		證明該氣體是H2

【反思提高】
（1）在加熱氧化銅之前，為確保安全，應(yīng)對氣體進行操作；
（2）由上述實驗可知，硫酸銅溶液顯性（填“酸”或“堿”）．

某同學(xué)用如圖裝置制氧氣，請回答：

（1）用雙氧水和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用（填序號）；其中二氧化錳所起的作用是；用高錳酸鉀制取氧氣時反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示為，在靠近試管口的地方放一團棉花，其目的是．
（2）用④所示的方法收集氧氣，其依據(jù)是；檢驗④裝置試管內(nèi)收集到的氣體是否為氧氣的方法，現(xiàn)象及結(jié)論是：將④中氣體集滿后，把試管移出水面，然后．

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀HCl加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有NaCl              猜想二：有NaCl和HCl
猜想三：有NaCl和NaOH         猜想四：有NaCl、HCl和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是．
【實驗探究】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有．
（2）為了驗證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、AgNO₃溶液、Na₂CO₃溶液，進行如下三個方案的探究．

實驗方案	測溶液pH	滴加Na2CO3溶液	滴加AgNO3溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	試紙變色，對比標準比色卡，pH＜7		產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論	溶液中有HCl	溶液中有HCl	溶液中有HCl

【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是．
（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是．

某同學(xué)在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣．若要制取16g氧氣，則需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？

如圖是初中化學(xué)常見的三個實驗，回答下列問題：

（1）A鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中，集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝少量水的目的是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）B利用紅磷燃燒進行空氣中氧氣含量的測定實驗中，導(dǎo)致實驗結(jié)果偏小的原因是（只寫一個）．
（3）C配置一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的實驗中，該操作將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（填“偏大”“偏小”或“不變”）