（1）常溫下，向盛有幾小粒硝酸鉀晶體的試管中，加入飽和硝酸鉀溶液，并固定在盛有水的燒杯中（如圖1所示）．
小軍同學向燒杯中加入某種物質(zhì)后并攪拌，結(jié)果試管中的晶體消失了．請你猜測，小軍同學加入的物質(zhì)可能是、（請寫出兩種不同類別的物質(zhì)）．
（2）圖2所示裝置在化學實驗中常用于洗氣、儲氣、收集氣體等，某同學欲除去CO中混有的少量CO₂，瓶內(nèi)應盛放的試劑是；相信你還能舉出該裝置的一點用途：．

某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道P₂O₅不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：
在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)．
請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約 mL．紅磷熄滅后，注射器內(nèi)剩下的氣體主要是，該氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的．寫出該反應的文字表達式．
（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是（寫出其中一種）．

向NaOH溶液中滴加酚酞試液，溶液顯紅色，再滴加稀鹽酸，若紅色消失，則證明NaOH與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．實驗中，同學們發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向NaOH溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅，片刻，紅色消失．同學們對此進行了探究．

猜想	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論與解釋
①可能是紅色溶液與空氣中的O2發(fā)生了反應，是紅色消失．	用煮沸過的蒸餾水配制上述NaOH溶液，在液面上方滴些植物油，冷卻后加入酚酞試液．	溶液變成紅色，片刻，紅色消失．	紅色消失的現(xiàn)象與空氣中的O2無關(guān)．
②可能是NaOH溶液與空氣中 CO2反應生成了Na2CO3是紅色消失．	取少量Na2CO3溶液．向其滴入酚酞試液．	溶液變紅色，一段時間后紅色不消失．	紅色消失的現(xiàn)象與空氣中的CO2   關(guān)

（1）在驗證猜想①的實驗中“煮沸”和“滴入植物油”的目的是
（2）該小組同學通過查閱資料得知：當選用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于10%的氫氧化鈉溶液時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請你設計實驗證明：上述方案中紅色消失是NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)過大所致．你的實驗方案是．

我們在市場上買一些小食品時，會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)袋中還放有一小袋與食品隔離的保鮮劑．這種保鮮劑不會危害食品安全，但決不可食用．食物保鮮就是要抑制細菌在食物中生長．一般細菌生長的條件是有氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、適量水分，三者缺一不可．常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種：
A．鐵粉；     B．濃硫酸；     C．生石灰；     D．燒堿．
（1）你認為食品袋中的小袋保鮮劑最不可能是A、B、C、D中的．
（2）能讓細菌同時失去兩個生長條件的是A、B、C、D中的．

如圖所示，一物體懸掛在飽和的氯化鈉溶液中，在恒溫條件下向燒杯內(nèi)溶液中分別加入下列物質(zhì)（懸掛物不參與反應），說明彈簧秤讀數(shù)變化情況（填“變大”、“不變”或“變小”）
（1）如果加入氯化鈉晶體，彈簧秤讀數(shù)；
（2）如果加入蒸餾水，彈簧秤讀數(shù)；
（3）如果恒溫蒸發(fā)掉一部分水，彈簧秤讀數(shù)．

實驗室制取16克氧氣需要高錳酸鉀的質(zhì)量（列計算式）

在實驗室里用氫氣還原氧化銅制取銅．若制取3克銅，需要氧化銅的質(zhì)量．

某興趣小組在實驗室進行了“酸的性質(zhì)”實驗，使用過的試劑有：a鐵、b氧化鐵、c鹽酸、d氫氧化鈉和e碳酸鈣，實驗結(jié)束后將廢物全部倒入廢液缸中．
①測定廢液的pH=1，說明廢液呈性．若將廢液直接倒入用大理石制成的水斗中會造成危害，原因用化學方程式表示
②上述提供的5種試劑在廢液中不可能存在的是（填編號）．
③廢液中的溶質(zhì)最多可能有種．

（1）某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空：①用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的最佳裝置組合是（填序號）；反應方程式：
②實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是； 如果用如圖所示裝置收集乙炔，氣體應從  （填“a”或“b”）端管口通入．
③實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水，其水溶液呈堿性；
A．制取并收集一瓶干燥氨氣的裝置連接順序為（填編號）．；
B．小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是
④氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．寫出該反應方程式
（2）老師每次做有關(guān)鎂的實驗時都會強調(diào)：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬．但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？
【猜想】小明認為可能是MgO；小趙認為可能是Mg₂（OH）₂C0₃；小花認為可能是Mg（OH）₂．小趙認為小明的猜想是錯誤的，其理由是
【實驗探究】：
小趙取適量固體樣品，放入一干燥的試管內(nèi)，加熱，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水變渾濁，同時試管內(nèi)生成白色固體．
【實驗分析】：
實驗后，小趙認為小花的猜測也是錯誤的，其理由是：
【實驗結(jié)論】通過上述實驗，可知小趙的猜想是正確的．
你能設計出其他驗證方法嗎？若能寫出實驗方案：．

某興趣小組為探究堿性條件對酶活性的影響，設計了如圖所示的實驗方案（圖中序號表示各實驗步驟次序）：請回答下列問題：
（1）實驗時將試管置于37℃水浴中保溫是因為；
（2）B的實驗步驟②和③能否對調(diào)？；
（3）預計加碘液后可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是A試管的溶液，B試管的溶液變藍．