同學在幫助老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)了半瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）₂]，他們決定對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)變質？
（2）猜想與假設：該氫氧化鈣粉末的成分為
①氫氧化鈣；
②氫氧化鈣、碳酸鈣；
③．
（3）設計方案、進行實驗：請你參與探究，并填寫下表．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
①取樣品少量于小燒杯中，加入適量水，充分攪拌，過濾．
②	大量氣泡產(chǎn)生	氫氧化鈣已經(jīng)變質．
③取少量濾液于試管中，通入CO2	白色沉淀產(chǎn)生	氫氧化鈣沒有完全變質． 該反應的化學方程式為   ．

（4）聯(lián)想與啟示：氫氧化鈣變質是由于Ca（OH）₂與空氣中的CO₂發(fā)生化學反應的緣故，因此氫氧化鈣應保存．

現(xiàn)有四位同學在探究堿的性質時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．
【提出問題】上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】小李：可能是個偶然現(xiàn)象．
小王：可能是渾濁液中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色．
小胡：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．
小翠：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH^-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH^-離子變少，酚酞試液又變無色．
【討論交流】（1）對小李猜想“是個偶然現(xiàn)象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：．
（2）小胡認為小王的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：．
【實驗驗證】（1）四位同學討論后認為要驗證小胡的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？

實驗步驟	設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．

（2）小翠設計了如下對比實驗方案證明自己的猜想，請將其方案補充完整．

實驗方法	可能觀察到的現(xiàn)象	結論
		紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關

【反思提高】將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，所得溶液的pH7（填“＜”、“＞”、“=”）；冷卻后pH．（填“變大”、“變小”或“不變”）

初三化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗研究
【實驗1】研究燃燒反應的條件
步驟1：在C中加入少量白磷并加入熱水，塞好膠塞，將導管口伸入熱水中，發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒；
步驟2：打開K₁，關閉K₂，將A中的溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒，B中發(fā)生的化學方程式為．
通過以上實驗研究了燃燒的一個條件，它是．
【實驗2】研究CO₂與NaOH固體的反應
步驟1：A中盛有稀鹽酸、B中Na₂CO₃固體，C中NaOH固體
打開K₁，關閉K₂，將A中溶液滴入B中，氣球變大，打開K₂，關閉K₁，一段時間后氣球沒有明顯變癟．
步驟2：依據(jù)以上實驗現(xiàn)象，改進后重新添加藥品，進行實驗2．
步驟3：打開K₂，關閉K₁，將A中液體滴入B中，用燃著的木條放在K₂上，發(fā)現(xiàn)木條熄滅，問上述操作的目的，然后再進行后續(xù)實驗，說明CO₂與NaOH固體發(fā)生了反應，B中發(fā)生反應的化學方程式為：后續(xù)實驗的操作為，現(xiàn)象為．

某課外小組研究“影響H₂O₂ 生成O₂反應速率的因素”的課題．
通過查閱資料，他們提出如下猜想．
【提出猜想】催化劑和反應物濃度都會影響H₂O₂ 生成O₂的反應速率
【實驗過程】實驗裝置如圖：
實驗操作：檢查裝置的 良好．將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，收集一瓶放出的氣體．
實驗記錄：

實驗編號	①	②	③
反應物	5%H2O250mL	5%H2O2	3%H2O250mL
加入固體	0.5gCuO	0.5gMnO2	0.5gMnO2
收集等體積O2所需時間	105s	45s	78s

（1）實驗②中加入H₂O₂溶液的體積為mL；
（2）充分反應后，將實驗②中剩余物質里的MnO₂提取的方法是；
【結論】該探究過程得出的結論是；
【反思】H₂O₂在常溫加入MnO₂后反應速率加快．小敏提出，為了更好的證明二氧化錳是否對H₂O₂ 生成O₂的反應速率有影響，還應該增加一組對比實驗．該實驗選用的藥品和用量為；
【實驗拓展】小敏用收集的氣體進行氧氣的性質實驗．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒，其反應的化學方程式為；
（2）小敏發(fā)現(xiàn)用收集的氣體進行鐵絲燃燒實驗時，沒有產(chǎn)生明顯的火星四射現(xiàn)象．造成這種結果的可能原因是．

如圖所示，小明利用圖甲裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，老師幫小明加裝了一個U形管（如圖乙裝置）后，帶火星的木條較易復燃．

（1）寫出過氧化氫分解的文字表達式．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因是．
（3）小明結合所學知識對上述實驗進行了更加深入的思考，并繼續(xù)進行了如下實驗探究．
【提出問題】．
【設計并進行實驗】
小明設計的實驗如下：如圖丙所示，按如表所示比例，用排水法收集部分氧氣，分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體，進行木條復燃的實驗．請你幫他將如表實驗現(xiàn)象填寫完全．

實驗編號	空氣體積分數(shù)%	排水體積分數(shù)%	帶火星的木條復燃情況
1	85	15	火星稍變亮，不復燃
2	80	20	火星明亮，時燃時不燃
3	75	25	復燃
4	70	30
5	50	50	復燃

【實驗結論】通過以上實驗，可以得出的結論是．
小明還能夠粗略得出：使帶火星的木條復燃的氣體中氧氣體積分數(shù)的范圍是．
（4）小明又對二氧化錳催化過氧化氫分解的實驗進行研究，做了一組實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

實驗次序	1	2	3	4	5	6
10%的H2O2溶液的用量（mL）	30	30	30	30	30	30
MnO2粉末的用量（g）	0.1	0.3	0.5	0.7	0.9	1.1
收集等體積O2所用時間（s）	17	7	4	2	2	2

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，小明探究的問題是，通過該實驗可以得到的結論是（寫一條即可）．

如圖是小梅配制100g溶質質量分數(shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和．
（2）指出圖中的一處錯誤操作．
（3）配制時應選擇mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水．
（4）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序：．
（5）如果配制的鹽水中NaCl的質量分數(shù)偏低，則可能造成誤差的原因有（舉出一點即可）：．

現(xiàn)有如圖實驗儀器，請按要求填空：

（1）儀器①、⑥的名稱分別是、；
（2）配制一定質量分數(shù)的氯化鈉溶液，主要步驟是計算、、和裝瓶貼標簽．需用到圖中儀器有（填序號），還缺少的儀器是 （填名稱）；
（3）若用98%的濃硫酸稀釋成50g 20%的稀硫酸，為了實驗的安全，稀釋時應將沿容器壁慢慢地倒入中，并用玻璃棒不斷攪拌．在用量筒量水時，若仰視讀數(shù)，則所配溶液溶質質量分數(shù) 20%．（填“大于”、“小于”或“等于”）．

實驗室部分儀器或裝置如圖1所示，請回答下列問題：

（1）寫出指定儀器或裝置的名稱：A，C．
（2）要制取和收集二氧化碳，可選擇圖中的（填編號），常用藥品是（填化學式）．這套裝置還可用于制氣體（填化學式），此時要用到的藥品是（填化學式）．
（3）若用氯酸鉀制取氧氣，你認為還需增加的儀器是（填儀器名稱），用排空氣法收集氧氣時，驗滿的操作是：．
（4）請寫出一種鑒別氧氣和二氧化碳氣體的方法：．
（5）氯氣是一種有毒的氣體，可溶于水，密度比空氣大，與空氣的成分不反應．則可用如圖裝置（填編號）收集氯氣．為免氯氣污染環(huán)境，改用如圖2所示裝置收集．請將集氣瓶內的導管畫完整（圖中“→”表示氣流的方向）．

根據(jù)如圖所示裝置回答問題：

（1）寫出下列儀器的名稱：①，②．
（2）用氯酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是，反應的化學方程式為．
（3）實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時，往長頸漏斗中應加入．若用G來收集二氧化碳，二氧化碳應從進（選“a”或“b”），制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是（選擇“B”或“C”），與另一個裝置相比，其優(yōu)點是：．
（4）硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的（填“物理”或“化學”）性質．
②實驗室制取H₂S氣體時，發(fā)生裝置應選用，收集裝置應選用 （填儀器編號）．

老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，各取少量在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體，對該氣體展開一系列探究．
（1）此氣體是什么氣體？驗證它的實驗方案如下：

猜想	實驗步驟	現(xiàn)象及結論
此氣體是

（2）產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是．
（3）想制取該氣體，選用的發(fā)生裝置可選取圖中的，收集裝置為．

（4）猜想此氣體還可能是另一種氣體，可以產(chǎn)生它的化學反應方程式為．