下列選項中的實驗所對應(yīng)圖象錯誤的是（　�。�

小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

1	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
			結(jié)論	總結(jié)
實驗一	取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是   ． 反應(yīng)的文字表達式為：   ．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象
實驗三			二氧化錳能加快 過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是．
（3）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是．

請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出如圖中標有字母的儀器名稱：a．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填“A”、“B”或“C”），在加入藥品前，應(yīng)首先；反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入，反應(yīng)的化學(xué)方程式是．如果用D裝置收集該氣體，則氣體從端進入（填“b”或“c”）．
（4）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是．

現(xiàn)有下列兩組物質(zhì)：①氧氣、空氣、二氧化碳、氮氣；②水和雙氧水．請你任選其中一組，用化學(xué)方法來區(qū)別它們．

寫出除去下列物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）所使用的試劑．
（1）CO₂（CO）：；
（2）FeSO₄（CuSO₄）：；
（3）CaCl₂（CaCO₃）；
（4）N₂（O₂）．

在A、B、D、E四種元素，已知A、B、D、E的核電荷數(shù)依次增大，A的原子核內(nèi)只有一個質(zhì)子；A單質(zhì)在D單質(zhì)中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成是一種液態(tài)物質(zhì)；B單質(zhì)也可在D單質(zhì)中燃燒，生成一種使石灰水變渾濁的氣體；E是地殼中含量第二多的金屬元素
（1）用化學(xué)式表示分別是A，B，D，E；
（2）寫出以下的反應(yīng)的文字表達式：
①A單質(zhì)和D單質(zhì)反應(yīng)；
②E單質(zhì)與D單質(zhì)反應(yīng)；化學(xué)反應(yīng)類型．

詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶．下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（　�。�

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�

某山區(qū)所飲用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)．可用次氯酸（HClO）殺死細菌，將漂白粉（主要成分是Ca（ClO）₂）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．
下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟：
河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（漂白粉）→凈水
（l）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是．（填操作名稱）
（2）能夠消毒殺菌的步驟為．（填編號）
（3）A步中加明礬的作用是．
（4）該戶居民得到的凈水是純凈物，還是混合物？，其原因是．
（5）凈化后是硬水還是軟水？可用來檢驗．
（6）長期飲用硬水對人體不利，生活可采用的方法降低水的硬度．

工業(yè)上用侯氏制堿法制得的純堿中含有一定量的氯化鈉雜質(zhì)．現(xiàn)稱取只含氯化鈉雜質(zhì)的純堿樣品11克，全部溶解在50g水中，當加入稀鹽酸64.4克時，恰好完全反應(yīng)，所得溶液的質(zhì)量為121克，試求：
①該純堿樣品的純度
②所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．