研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體．

（1））寫(xiě)出儀器名稱 ab．
（2）該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式：，此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖中的，收集氧氣的裝置可以用．（填序號(hào)）
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先，再，防止水槽中的水倒流使試管破裂．

科學(xué)課上，老師向?qū)W生展示了兩瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液，它們分別是 稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，你認(rèn)為可滴加什么試劑加以區(qū)別？李維同學(xué)認(rèn)為可將CO₂氣體分別通入這兩種溶液，通過(guò)觀察現(xiàn)象加以區(qū)別，請(qǐng)說(shuō)明不贊同的理由．

如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)的儀器名稱．
①②④；
（2）請(qǐng)指出圖中的四處錯(cuò)誤．
①②③④；
（3）收集方法：可以用或收集．檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法：．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式，基本反應(yīng)類型為反應(yīng)．

現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）取用粉末狀固體必須用到的儀器是（名稱）．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置應(yīng)選儀器（填序號(hào)）．
（3）如果用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置最好選用儀器（填序號(hào)）；其反應(yīng)的文字表達(dá)式為：；
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是．
（5）把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為：．

向100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液中加入20mL水，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?5%．（判斷對(duì)錯(cuò)）

“暖寶寶”的外包裝上有如圖字樣，試回答下列問(wèn)題．
（1）“暖寶寶”為什么能發(fā)熱？
（2）想一想，內(nèi)袋和外袋的材料在設(shè)計(jì)上有什么好處？
（3）鐵粉和活性炭都是黑色物質(zhì)，如何證明取暖片中有活性炭．
（4）有人認(rèn)為用過(guò)的取暖片可以直接扔掉，你有更好的處理方法嗎？

水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是．
（2）水通直流電，可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn)，可以用檢驗(yàn)正極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是；可以用檢驗(yàn)負(fù)極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是；由于這是一種具有性的氣體，因此點(diǎn)燃前必須．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是．
（3）供城市生活用水的自來(lái)水廠凈水流程如圖所示．

過(guò)濾池的作用是，投藥的目的是．
（4）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．
下列行為屬于節(jié)約用水的是（填序號(hào)）
 A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭   B．不間斷放水刷牙   C．用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫    D．用洗衣水沖廁所．

下列物質(zhì)與空氣混合，接觸到明火，有發(fā)生爆炸危險(xiǎn)的是（　�。�
①氫氣  ②汽油蒸氣  ③面粉塵  ④棉塵  ⑤天然氣．

下列氣體與空氣混合后遇明火不會(huì)發(fā)生爆炸的是（　　）

某同學(xué)在家做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃容器中加入100ml水，向水中放入一塊糖，在容器外壁沿液面劃一條水平線，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來(lái)水平面降低了．通過(guò)這一現(xiàn)象請(qǐng)你推測(cè)分子具有
①、②性質(zhì)．
選擇其中一點(diǎn)性質(zhì)，重新設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

實(shí)   驗(yàn)   步   驟	現(xiàn)   象	結(jié)   論