在盛有氯化銅、氯化鈉和鹽酸混合溶液的燒杯中加入過量的鐵粉，充分反應、靜置后，溶液中肯定存在的溶質是________（填化學式）；燒杯底肯定存在的固體是________（填寫化學式）．

A～G表示初中化學常見的物質，它們之間的轉化關系如圖所示（部分生成物已略去），其中A為金屬氧化物，B是一種酸，其濃溶液有吸水性，常用作干燥劑，E是一種比較活潑的金屬、F為紫紅色的單質，G的水溶液為淺綠色．化學反應②和③的基本反應類型相同．請回答下列問題：
（1）寫出A物質的化學式______；
（2）D的水溶液的顏色是______，它與燒堿溶液反應的化學反應方程式為______；
（3）寫出B和E發(fā)生反應的化學方程式______；
（4）反應②的基本反應類型是______，該反應可以說明金屬活潑性由強到弱的順序是（用化學式表示）______．

寫出下列反應的文字表達式，并在后面括號中注明該反應所屬的基本類型．
（1）白磷自燃：______[______]；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣：______[______]；
（3）氫氣還原氧化銅：______[______]．

實驗室要制取4.4g二氧化碳需要多少克碳酸鈣與足量的稀鹽酸反應？

某同學設計了一套電解水產生氫氣還原氧化銅，并收集氧氣裝置（如圖）

根據裝置圖回答：
（1）圖中有標號的儀器名稱：a______，b______．
（2）B裝置中正極和負極產生氣體的體積比為______．
（3）要證明氫氣還原氧化銅的產物，上述裝置是否要改動？如何改動（簡要說明所需的儀器、藥品）______．
（4）寫出上述改動后實驗過程中所發(fā)生的化學方程式______．
（5）如果電解3mol水可以產生多少摩爾的氧氣？這些氧氣可分解多少克的氯酸鉀制得？

化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末采用下圖來制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．
（1）請你幫助他們檢驗該瓶試劑．

操作步驟	現象	結論

（2）裝置中儀器a是分液漏斗，通過活塞的“開”、“關”可以隨時滴加過氧化氫溶液，他們能不能得到平穩(wěn)的氧氣流？______．
（3）為了得到干燥的氧氣他們在老師的指導下用濃硫酸除去氧氣中混有的水蒸氣，設計了如下圖所示的裝置圖，請你在方框中添上帶橡皮塞的玻璃管．

（4）小華同學想繼續(xù)“探究紅磚粉作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條．	有極少量的氣泡，木條不復燃	過氧化氫在常溫下能產生少量氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星木條．	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能____產生氧氣．

①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是______；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______；第二方面的實驗是需要證明______．
③寫出雙氧水在紅磚粉的作用下分解的符號表達式______．

以下表、圖分別表示溶解度的相對大�。ㄊ覝兀�20°C＞）、純堿和氯化鈉的溶解度曲線．

請根據以上圖表回答下列問題：
（1）在______°C時，純堿與氯化鈉的溶解度相等．
（2）室溫（20°C）時，純堿和氯化鈉均屬于______物質（填“”難溶、“微溶”、“可溶”或“易溶”）．
（3）若采用冷卻熱飽和溶液的方法，可從純堿和氯化鈉的混合物中分離出的物質是______．

用高錳酸鉀制氧氣時，（1）如果發(fā)現試管破裂，可能的原因是（至少寫三個） ______；
（2）如果某同學制的氧氣不純，可能的原因有 ______．

下列物品使用的主要材料為有機合成材料的是

1. A.
   塑料玩具
2. B.
   純棉帽子
3. C.
   陶瓷餐具
4. D.
   
   黃金飾品

結合下列圖示裝置，回答有關問題：

（1）寫出圖中的儀器名稱：①是______、②是______．
（2）利用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為______，利用該反應制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是______（填標號）；若選用裝置E收集氧氣，導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集的理由是______．
（3）若選用裝置B來制取氧氣，則反應的化學方程式為______．
（4）利用F裝置收集氧氣時，氧氣應從______端進入．