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科目： 來源： 題型：

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)判斷，下列做法合理的是（　�。�
A、若電腦著火，應(yīng)立即用水澆滅
B、室內(nèi)起火，立即打開所有的門窗
C、炒菜時(shí)油鍋不慎著火，迅速蓋上鍋蓋
D、廚房燃?xì)庑孤⒓创蜷_電燈檢查

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是（　�。�
A、向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶液變藍(lán)
B、空氣里CO2濃度過大，會(huì)使人中毒死亡
C、在溫室中施CO2可提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D、一切火災(zāi)都可以使用液態(tài)二氧化碳滅火

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科目： 來源： 題型：

近年科學(xué)家制得一種新型的氧分子O4，下列敘述正確的是（　�。�
A、O4分子是由4個(gè)氧元素組成的
B、一個(gè)O4分子是由兩個(gè)O2分子組成的
C、O4和O2都是氧元素組成的單質(zhì)
D、O4是混合物

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科目： 來源： 題型：

水是人及一切生物所必需的，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水．
（1）將渾濁的河水用圖①所示的凈水器進(jìn)行凈 化，其中活性炭的作用是
 
，用此裝置凈化后得到的水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”），為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn)．工業(yè)上用
 
或化學(xué)方法處理硬水，使其軟化．而家庭中一般用
 
的方法使硬水軟化．
（2）圖②中A連接電源的
 
 （填“正極”或“負(fù)極”）．

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科目： 來源： 題型：

一定條件下，物質(zhì)A（）與B（）反應(yīng)生成C（），如圖是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖（表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子）

（1）該反應(yīng)前后的原子種類是否發(fā)生變化？
 
（填“是”或“否”）．
（2）該物質(zhì)分類的方法，在A、B、C三種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是：
 
；
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，A、B、C的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為：
 
；
（4）該反應(yīng)屬于
 
基本反應(yīng)類型．

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科目： 來源： 題型：

酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧空洞是人類面臨的三大環(huán)境問題，下列說法不正確的是（　�。�
A、對燃煤預(yù)先采取脫硫措施，可以減少酸雨
B、逐步使用核能、風(fēng)能、氫能，可以減少溫室效應(yīng)
C、使用無氟冰箱等，可以減少臭氧層空洞
D、使用乙醇代替汽油作燃料，可以減少溫室效應(yīng)

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科目： 來源： 題型：

反應(yīng)的微觀模擬示意圖，●表示氧原子，○表示氫原子．請你根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）A、B、C三種物質(zhì)中屬于化合物的是
 
：
（2）請寫出它們在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
其中氫氣、氧氣、水的質(zhì)量比是
 
；
（3）該反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是
 
（選填“分子，原子，離子”）．

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科目： 來源： 題型：

下列溶液暴露在空氣中一段時(shí)間后，因化學(xué)變化而質(zhì)量增加的是（　�。�
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、火堿D、氯化物

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科目： 來源： 題型：

“”和“”分別代表A2和B2兩種不同單質(zhì)的分子，它們能反應(yīng)生成新物質(zhì) X，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖．下列敘述正確的是（　　）
A、X由4種元素組成
B、反應(yīng)過程中共出現(xiàn)了4種分子
C、該反應(yīng)為置換反應(yīng)
D、參加反應(yīng)的A2與B2分子數(shù)之比為 3：l

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科目： 來源： 題型：

（1）在物質(zhì)分類中空氣屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；利用膜分離技術(shù)，在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，能得到富氧空氣．該過程屬
 
變化．
（2）在水、汞、氯化鈉三物質(zhì)中，由離子組成的物質(zhì)是
 
．
（3）若廚房失火時(shí)，移走“煤氣罐”是利用了
 
原理滅火．

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