下列物質(zhì)中，屬于混合物的是
（用序號(hào)填空，下同），屬于單質(zhì)的是，屬于化合物的是，屬于氧化物的是．
①潔凈的礦泉水    ②冰水混合物   ③二氧化碳   ④金剛石．

下列物質(zhì)中，屬于混合物的是，屬于純凈物的是，屬于單質(zhì)的是，屬于化合物的是，屬于氧化物的是
①空氣②氧氣③水蒸氣④干冰⑤高錳酸鉀⑥鐵粉⑦冰水混合物⑧氧化鐵．

氫化鈣（CaH₂）固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑，用它與水反應(yīng)生成氫氣供燃燒之需，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaH₂+2H₂O═Ca（OH）₂+2H₂↑．現(xiàn)有252g氫化鈣與足量的水反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量為多少克？

如圖是實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的一個(gè)裝置圖，試回答：
（1）分別指出儀器的名稱
a   b  c d
（2）a中固體物質(zhì)是，其中是催化劑．
（3）圖中收集氣體的方法是：，依據(jù)是
； 收集氧氣還可以用法收集，依據(jù)是．
（4）氧氣收集結(jié)束后應(yīng)該先將導(dǎo)管從水槽中取出還是先停止加熱？．
（5）寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：．

水是重要的自然資源．
（1）如圖所示，試管2內(nèi)得到的氣體是，該實(shí)驗(yàn)可以證明水是由元素組成．
（2）水的凈化方法有吸附、沉淀、過濾和．區(qū)別硬水和軟水通常可用．生活中可以通過方法降低水的硬度．
（3）下列做法中，有利于保護(hù)水資源的是（填字母序號(hào)）．
A．使用節(jié)水型馬桶　 B．合理施用農(nóng)藥和化肥  C．生活污水任意排放
（4）在宏觀，微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．用化學(xué)用語填空：
①2個(gè)鎂離子；         ②-2價(jià)的氧元素；
③兩個(gè)鐵原子；         ④空氣中最多的物質(zhì)的構(gòu)成微粒．

金屬材料與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)．
（1）人們習(xí)慣上稱為“五金”的金、銀、銅、鐵、錫中，把金屬（填元素符號(hào)）的位置移到最后，正好符合金屬活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序，其中可以和稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的金屬是．
（2）某化學(xué)興趣小組對(duì)煉鐵產(chǎn)生了興趣，根據(jù)如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵，并對(duì)產(chǎn)物成分進(jìn)行探究．
（i）煉鐵的原理是（用化學(xué)方程式表示）．
（ii）經(jīng)初步分析得知，無色氣體A不含有單質(zhì)，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質(zhì)．
（iii）甲、乙兩個(gè)興趣小組分別對(duì)無色氣體A和黑色粉末B的成分進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】
甲組在分析了煉鐵的原理后，認(rèn)為無色氣體A中可能有CO₂，也可能有未反應(yīng)的．
乙組認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：
假設(shè)一：只含有鐵．假設(shè)二：含有．
【實(shí)驗(yàn)探究】
①為驗(yàn)證甲組的猜想，同學(xué)們按圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（箭頭表示氣體流向）．
②上述實(shí)驗(yàn)裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，裝置Ⅰ的作用是，裝置Ⅲ的作用是．當(dāng)看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁，Ⅲ中黑色固體變成紅色后，可以確定無色氣體A的成分是．
③為驗(yàn)證乙組中假設(shè)二是否成立，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用物理和化學(xué)兩種方法完成以下探究．

實(shí)驗(yàn)方法	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物理方法			假設(shè)二成立
化學(xué)方法			假設(shè)二成立

【交流反思】針對(duì)甲組實(shí)驗(yàn)存在的缺陷，同學(xué)們一起進(jìn)行了改進(jìn)，解決了污染環(huán)境問題．
（3）如果要煉出含鐵96%的生鐵3000t，至少需要含氧化鐵90%的赤鐵礦石的質(zhì)量是多少？

用化學(xué)用語填空
氦氣   兩個(gè)水分子 鎂離子氯化鈉氧化銅5個(gè)氮原子．

寫出下面鐵元素符號(hào)所標(biāo)示數(shù)字所代表的意義．
（1）3

+3

Fe

O₃①Fe左邊的3表示；  ②Fe上邊的+3表示；③Fe右下角的2表示．
（2）2Fe³⁺ ①Fe左邊的2表示；    ②Fe右上角的3+表示．
（3）2Fe左邊的2表示．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行了下列探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問題．

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平左盤上，右盤加砝碼使之平衡．取下錐形瓶，將試管內(nèi)的液體倒入錐形瓶中，反應(yīng)完后再把錐形瓶放入天平左盤上．
①A錐形瓶重新放入天平后，天平（填寫“能”或者“不能”）保持平衡；
②B錐形瓶重新放入天平后，天平（填寫“能”或者“不能”）保持平衡，理由是，
（2）如圖C所示，用細(xì)線系住銅棒中點(diǎn)使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．銅在加熱時(shí)會(huì)和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅．
①寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式：，
②加熱一段時(shí)間后，銅棒（填寫“能”或者“不能”）保持平衡；
③學(xué)習(xí)小結(jié)，由上述3個(gè)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，凡是有氣體參與的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒時(shí)，反應(yīng)裝置應(yīng)該在（填寫“敞口”或“密閉”）容器內(nèi)進(jìn)行．

如圖是某化學(xué)興趣小組對(duì)空氣中氧氣的含量進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與討論：

【集體討論】
（1）小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖兩套裝置，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，你認(rèn)為更合理的是（填編號(hào)），為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該；
（2）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為（填“固體”或“氣體”），為了充分消耗容器中的氧氣，他們選擇了紅磷，則藥品的用量應(yīng)保證（填“”“足量”或“不足量”）．
（3）在討論的基礎(chǔ)上，同學(xué)們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

組別	1	2	3	4	5	6
進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL）	20	21	19	20	22	18

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的．最后集氣瓶中剩下的氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（4）第六組同學(xué)的測(cè)定數(shù)值與正常值有明顯的偏差，請(qǐng)你幫她們分析一下造成這種結(jié)果可能的原因：（答答一點(diǎn)即可）．