(12分)下圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。實驗課上同學(xué)們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣，試回答：

⑴寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①_______________，②_______________。
⑵用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是_____________________________________。
⑶該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇___________，若有C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為____________。(填a或b)
⑷若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是___________________。
⑸甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上。就此異�，F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
【問   題】為什么膠塞會突然彈飛呢？
【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導(dǎo)致膠塞彈飛。
②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)。
【猜   想】甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的。乙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的。丙同學(xué)：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的。
【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同。于是他們否定了____________兩名同學(xué)的猜想。請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因。

【交流反思】⑴老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛。你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）
⑵實驗結(jié)束后，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點。由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)________________________。

下列敘述不正確的是

A．氧氣是可燃物燃燒的催化劑	B．石蠟在氧氣中的燃燒不屬于化合反應(yīng)
C．在通常情況下氧氣與氮氣不反應(yīng)	D．木炭在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈

（13分）化學(xué)小組的同學(xué)們準備制取氧氣。實驗室現(xiàn)有雙氧水、二氧化錳，以及下列儀器：

（1）儀器①名稱        ___   ，儀器②名稱        _____   。
（2）寫出實驗室制取氧氣的文字或符號表達式                             ，該反應(yīng)屬于      ______ 反應(yīng)（填反應(yīng)類型）。
（3）根據(jù)藥品選擇制取氧氣所需的發(fā)生裝置為       。（填字母）
（4）若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置          （填字母），這種方法怎樣判斷氧氣收集滿了                                     。
（5）小明同學(xué)用E裝置進行“鐵絲燃燒”實驗，觀察到：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成______色固體。該反應(yīng)的文字或符號表達式為        ___________  ____    。但實驗結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)集氣瓶被炸裂了，請你幫他分析一下原因__                     。            
（6）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出的實驗安全注意事項是     ___   （填字母）。
A.用體積較小的錐形瓶    B.加熱反應(yīng)物    C.減小過氧化氫的濃度

（2分）某科技活動小組為了制取SO₂，查閱資料發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生SO₂的途徑很多。在老師指導(dǎo)下，他們根據(jù)實驗室條件，選取足量鋅與適量的濃硫酸反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：Zn+2H₂SO₄(濃)=ZnSO₄+SO₂↑+2H₂O。反應(yīng)一段時間后，老師指出還可能生成另一種氣體。同學(xué)們都很好奇，這是什么氣體呢?請你根據(jù)鋅的化學(xué)性質(zhì)，推斷此氣體可能是       ，其理由是                             。

(6分) 實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。

請回答下列問題。
（1）實驗儀器a的名稱是______________。
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為____   _____。用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置為__________（填字母序號）。
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______________________________。用裝置__________（填字母序號）收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到____________，說明瓶中已充滿二氧化碳。

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①           ，②           ；
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  
                                        ；檢驗氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在                 ，觀察木條是否復(fù)燃。
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，選擇的收集裝置為______    ___（填寫裝置的字母代號），檢驗二氧化碳的方法是將它通入澄清的石灰水，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為              
                              。

物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象敘述錯誤的是

A．木炭：發(fā)出白光	B．鐵絲：火星四射
C．紅磷：大量白煙	D．硫粉：淡藍色火焰

（9分）某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空。

 
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a         ，b         。
（2）實驗室制取二氧化碳的文字表達式是                         。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是        ，氣體收集裝置是               。
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式式是                  ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是       ，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管
      （填①或②）通入。
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是        。

（9分）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如下圖所示：

（1）硫在氧氣中反應(yīng)的文字表達式為__▲___。瓶中水的作用是__▲___，實驗室中水還具有的用途是__▲___。
（2）如果按照圖中所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可能造成的后果是___▲___。
（3）請從實驗現(xiàn)象、反應(yīng)類型兩個角度說出圖中三個反應(yīng)的共同點：___▲___、___▲___，請再寫一個類似的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式__▲___。

（10分）實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a ___▲___ b ___▲___
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀來制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ___▲___（填寫裝置的字母代號）；若選C裝置收集氧氣，檢驗氧氣集滿的方法是___▲___；若選E裝置收集氧氣，實驗中E裝置內(nèi)水變紅，你認為可能的原因是___▲___。集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)__▲__（“正放”或“倒置” ）在實驗桌上。
（3）以下是該小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。

請寫出過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式___▲___。
通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與___▲___有關(guān)；從實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是___▲___。