化學實驗培養(yǎng)了我們科學的思維方法，也增強了我們學習化學的興趣．為了便于研究，我們可以把化學實驗從“實驗裝置、物質(zhì)的性質(zhì)、探究的方法”等角度進行分類．現(xiàn)有如下實驗：

若請你將實驗C歸類，你會選擇    組（填“A”或“B”），理由是                                                                                 ．

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。圖1～3是教科書上有關(guān)實驗的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。通過此實驗可以得出的結(jié)論是：氧氣約占空氣總體積的       。能夠在空氣中燃燒的物質(zhì)還有很多，比如木炭、硫磺等，那能否用木炭代替紅磷進行上述實驗，請說明理由                       。
（2）圖2是驗證分子某性質(zhì)的實驗。A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實驗中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由    色變?yōu)?u>     色，通過此實驗?zāi)軌蝌炞C的分子性質(zhì)是                           。
（3）圖3是電解水實驗。此實驗發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為                 。通電一段時間后，正負極產(chǎn)生的氣體體積比約為        ；切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，其中負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗現(xiàn)象是                                        。

下列對有關(guān)實驗異�，F(xiàn)象分析合理的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒時集氣瓶瓶底炸裂——鐵絲沒有繞成螺旋狀

B．向澄清石灰水中通入二氧化碳無明顯現(xiàn)象——可能是石灰水變質(zhì)

C．用高錳酸鉀制氧氣時水槽里的水變紅了——先熄滅酒精燈

D．電解水得到的氫氣與氧氣體積比大于2：1——氧氣比氫氣更易溶于水

某同學將蠟燭置于充滿氧氣的集氣瓶中燃燒，發(fā)現(xiàn)瓶壁有水霧產(chǎn)生，接觸瓶壁的手感到發(fā)燙。由此，他得出了以下結(jié)論，你認為不符合實際的是(     )

A．蠟燭燃燒放出熱量	B．蠟燭燃燒有二氧化碳生成
C．蠟燭燃燒有水生成	D．蠟燭在氧氣中能燃燒

以下實驗設(shè)計不能實現(xiàn)其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?br />

A．測定空氣中氧氣 含量	B．檢驗氫氣的純度	C．探究可燃物燃燒 的條件	D．證明CO2密度 比空氣大

 

通過下列對比實驗，不能得出相應(yīng)結(jié)論的（    ）
 

A．木炭在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈

B．MnO2比Fe2O3的催化效果更好

C．呼出氣體中CO2含量比吸入空氣高

D．呼出氣體中H2O含量比吸入空氣高

下列各組實驗，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />

A．研究溫度對化學反應(yīng)的影響	B．研究CO2能否使紫色石蕊變紅	C．比較黃銅和銅的硬度	D．研究燃燒是否需要達到著火點

 

對照實驗是研究物質(zhì)性質(zhì)的一種重要方法，下列不是用來作對照實驗的是
 
A                         B                     C                  D

下列實驗設(shè)計能達到目的是

選項	A	B	C	D
實驗設(shè)計
實驗?zāi)康?br />	證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸	證明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空氣	證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點	證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果

 

下列是小明同學設(shè)計的“家庭小實驗”方案，其中可行的是

A．用加熱的方法修補電木等熱固性塑料

B．用鋼絲球洗刷鋁鍋表面的臟物

C．用實驗室里的檸檬酸和小蘇打等自制汽水并飲用

D．用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作家庭簡易凈水器