某化學活動小組的同學，設計了如下圖所示實驗，請回答：

（1）猜想該實驗探究的問題是___________________________________
（2）寫出發(fā)生反應的化學方程式__________________________________
（3）該實驗能驗證的結(jié)論為_____________________________________．

有些反應有明顯的現(xiàn)象，有些反應必須借助一定的裝置來判斷反應是否發(fā)生，在CO₂和NaOH是否發(fā)生變化時，某校小組的同學了以下四種裝置。

回答下列問題：
（1）請簡單描述上述四種裝置中的現(xiàn)象：
A____________________
B ____________________
C ____________________
D ____________________
（2）上述四種所依據(jù)的共同原理是___________________
（3）如果有同學質(zhì)疑，認為上述沒有排除二氧化碳溶解于氫氧化鈉溶液的假設，你如何進一步證明CO₂和NaOH肯定發(fā)生了反應？           

（6分）化學興趣小組的同學對實驗室一瓶沒有標簽的銀白色金屬X，展開探究活動。
【實驗目的】X金屬活動性順序中的相對位置關系。
【實驗探究】取形狀、大小相同的X、Cu 、Zn三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮，分別放入三份等體積、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸溶液中，觀察現(xiàn)象。

（6分）有一實驗事實：鐵粉與硫酸銅溶液反應，不但有銅生成，而且有較多的氣體產(chǎn)生。為確定氣體的成分，進行下列實驗探究。
（一）探究：從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種。
（二）實驗：
（1）甲同學為確定是否含有SO₂，他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，溶液顏色未發(fā)生變化，則該氣體中     SO₂（填“有”或“無”）。
（2）乙同學認為只有O₂，則可用     來檢驗。實驗證明乙同學的觀點不正確
（3）丙同學為判斷是否含有O₂，同時確定氣體成分，通過查閱資料得知：
O₂+4KI+4HCl ="==" 2I₂+4KCl+2H₂O，I₂為碘單質(zhì)。于是他設計了如下的實驗裝置：

（三）實驗現(xiàn)象與結(jié)論：A中觀察到       ，證明無O₂；
B中觀察到       ，證明該氣體是H₂。
（四）實驗反思：
（4）大家認為丙同學在加熱之前，應對氣體先        以確保安全。
（5）由上述實驗可知，硫酸銅溶液顯       性（填“酸”或“堿”）。

（7分）下圖為用鍍鋅鐵片制成的日常用品。鍍鋅鐵是指通過鍍鋅工藝在鐵皮上進行鍍鋅而制成的一種產(chǎn)品，熱鍍鋅產(chǎn)品廣泛用于建筑、家電、車船、容器制造業(yè)、機電業(yè)等，幾乎涉及到衣食住行各個領域。

為測定鐵片鍍鋅層的厚度實驗過程如下。
【實驗步驟】
⑴ 剪取一片鍍鋅鐵片，量得長度=2.0cm，寬度=1.9cm。
⑵ 用電子天平稱量質(zhì)量0.857g。
⑶ 實驗中需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸200mL（密度=1.05g/mL），需要量取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37%的濃鹽酸（密度=1.18g/mL）       mL（保留至小數(shù)點后1位），然后稀釋。
⑷ 將鍍鋅鐵片放入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%鹽酸中。當觀察到               ，可以判斷鍍鋅層恰好反應。
⑸ 將溶液中的鐵片取出清洗、擦干、烘干后用電子天平稱量質(zhì)量0.837g。
【計算結(jié)果】
⑴ 鐵片鍍鋅層的質(zhì)量有       g。
⑵ 已知鋅的密度7.1g/cm³，計算出鐵片鍍鋅層厚度mm（保留至小數(shù)點后2位）。
【實驗反思】
實際計算結(jié)果偏大，同學們分析，這是因為很難通過觀察現(xiàn)象判斷鍍鋅層恰好反應，造成鍍鋅鐵片浸泡在鹽酸中時間       。（填“偏長”、“偏短”）
【實驗改進】
資料卡片：如圖1所示，兩種金屬活動性不同的金屬放入酸堿鹽溶液中，會有電子的流動，從而產(chǎn)生電流。
將上述實驗改進成如圖2的裝置，當觀察到       ，此時鋅層恰好反應。

(5.5分)為驗證二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實能發(fā)生化學反應，兩個化學興趣小組的同學進行了如下探究活動。
⑴第一小組：小莉同學設計了如下圖所示實驗裝置，集氣瓶中充滿二氧化碳氣體，滴管中吸入了氫氧化鈉溶液，集氣瓶中的氣球通過導氣管與外界空氣相通。

某化學興趣小組在幫助整理化學實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液。該小組同學對該瓶氫氧化鈉溶液產(chǎn)生濃厚的興趣，決定研究并證明該瓶溶液是否變質(zhì)。
[提出猜想] 猜想一：該瓶氫氧化鈉溶液未變質(zhì)。
猜想二：該瓶氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)。
猜想三：該瓶氫氧化鈉溶液              。
[初步證明] 該小組的同學認為猜想一是                的（填“正確”或“錯誤”），
其原因是：                                                                  。
[設計方案] 同學們設計以下實驗方案來證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，通過查閱資料可知氫氧化鈉溶液變質(zhì)是生成碳酸鈉。

（7分）化學教師為了調(diào)動同學們探究的積極性，布置了一個探究任務：粉筆的成份是初中化學中常見的鹽類，請同學們探究粉筆的化學成份。某化學興趣小組進行了以下探究實驗。
【提出猜想】
（1）粉筆的成份氯化物；（2）粉筆的成份碳酸鹽；（3）粉筆的成份硫酸鹽。
【實驗探究】
（1）取一個段白色的粉筆（約1g），在研缽中研成粉末，倒入大燒杯中，加入100mL蒸餾水充分攪拌，靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有較多的白色回體未溶解。根據(jù)下表以及后面實驗操作現(xiàn)象，判斷粉筆的成份屬于哪類物質(zhì)？ 。

（5分）化學實驗室有一瓶無色透明的X溶液，其標簽已脫落，某興趣小組決定通過探究實驗的方式確定其化學成份。他們?nèi)〕?份X溶液，分別滴加下列6種溶液，實驗現(xiàn)象如下表所示。請推斷X可能是何物質(zhì)，并寫出合理的化學方程式：

Ⅰ（6分）某化學興趣小組對CO₂是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。
【活動】探究CO₂是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO₂的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體。
（1）鎂在CO₂中反應的化學方程式為                                       ；
（2）實驗①的結(jié)論是                             ，由該結(jié)論可知      （寫“能”或“不能”）用CO₂滅火器撲滅活潑金屬的火災。
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是                                   。
Ⅱ（15分）小麗在探究堿的化學性質(zhì)時，將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中，意外地看到有氣泡產(chǎn)生，她認為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)了。用化學方程式表示氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因：                。
【提出問題】變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想假設】小麗對變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)成分做出了兩種猜想：
猜想一：                         ；猜想二：                         ；
【實驗設計】為驗證上述猜想哪個正確，小麗設計了如下方案：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察溶液顏色變化。
小紅認為小麗的實驗方案不合理，理由是：                                       。
【實驗與結(jié)論】小紅另外設計并完成了實驗，請你幫她填寫下面的實驗報告：