某研究性學習小組在綜合實踐活動中對某化工廠化驗室排出的廢水感興趣，并對其進行了探究：

[調(diào)查獲悉]廢水中含有硝酸亞鐵、硝酸銀

[查閱資料]含硝酸亞鐵的溶液呈淺綠色

[實驗?zāi)康腯探究用鋅從廢水中最大程度地回收金屬銀的方法；探究鋅和廢水中硝酸亞鐵、硝酸銀的反應(yīng)順序

[實驗用品]廢水、所需化學試劑及相關(guān)的儀器、用品

[設(shè)計方案]他們設(shè)計了如下方案：

[發(fā)現(xiàn)問題]小組成員分別進行實驗，在得到固體甲的同時發(fā)現(xiàn)：有些同學得到無色溶液乙，有些同學得到深淺不同的淺綠色溶液乙，小丹同學提出問題：哪種結(jié)果能最大程度地回收金屬銀呢？鋅與廢水中哪種物質(zhì)先反應(yīng)呢？

[討論分析]小軍同學認為：這個問題必須通過探究溶液乙或固體甲的組成才能回答，此觀點得到了大家的贊同，經(jīng)研究，他們決定探究溶液乙．于是他們分成兩小組，第一組對無色溶液進行探究，第二組對淺綠色溶液進行探究：

(1)首先他們對溶液乙中的溶質(zhì)作出了多種猜想：

第一組：①溶質(zhì)為Zn(NO₃)₂

②溶質(zhì)為Zn(NO₃)₂、AgNO₃

第二組：③溶質(zhì)為Fe(NO₃)₂和________

④溶質(zhì)為Fe(NO₃)₂、________和________

(2)小悅同學思考后指出：“通過實驗或推理，都能排除第一組同學提出的猜想②，從而確立猜想①是合理的”，請你敘述其推理過程________

(3)第二組同學經(jīng)過向不同的淺綠色溶液中加入一種試劑，觀察實驗現(xiàn)象后得出結(jié)論，使③④兩種猜想都得以驗證．請你參與到實驗操作過程中并完成下表：

[交流后得出結(jié)論]

(4)當反應(yīng)后溶液呈無色，溶質(zhì)為________或當反應(yīng)后溶液呈淺綠色，溶質(zhì)為________和________時，能最大程度地回收金屬銀．通過探究，同學們認為：“使用過量的鋅，過濾后得無色溶液”是方便、快捷并確保最大程度地回收金屬銀的一種方法．經(jīng)過觀察和思考，同學們還得出了Zn先和廢水中________反應(yīng)，再和________反應(yīng)的結(jié)論．

[探究后反思]

(5)老師評價：這種方法雖然方便、快捷，但也有不足，請你指出它的不足________．

小忻和小燕合作測定鹽酸、硫酸組成的混合酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計并進行了如下兩個探究實驗：

實驗1：取20 g該混合酸并分成4等份，然后分別加入一定量未知質(zhì)量分數(shù)的BaCl₂溶液，實驗記錄如下：

實驗2：將實驗1中的第4份反應(yīng)液過濾，再向濾液中逐滴加入10％的NaOH溶液，通過pH測定儀打印出加入NaOH溶液的質(zhì)量與燒杯中溶液pH的關(guān)系如下圖：

數(shù)據(jù)處理：

小忻依據(jù)實驗1沉淀的質(zhì)量計算出混合酸中H₂SO₄的質(zhì)量分數(shù)．

小燕依據(jù)實驗2求混合酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)，過程如下：

解：設(shè)混合酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)為ω．

HCl＋NaOH＝NaCl＋H₂O

解得：ω＝0.1825＝18.25％

現(xiàn)請你參與探究并完成相關(guān)問題．(可能用到的相對分子質(zhì)量：H₂SO₄－98　BaSO₄－233　BaCl₂－208)

(1)實驗1中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為________．

(2)小忻測出原混合酸中H₂SO₄的質(zhì)量分數(shù)為________(保留三位有效數(shù)字)．

(3)小燕計算出混合酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)會________(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)，理由是___________________(如“無影響”，本空不作答)．

我市某初中SHARK探究學習小組學生為了探究該校化學實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液(如圖所示)可能是什么物質(zhì)，大膽猜想并設(shè)計實驗進行驗證．

[發(fā)現(xiàn)問題]當把黑色粉末與無色溶液混合時即產(chǎn)生大量氣泡．

[查閱資料]本�；瘜W實驗室常見的黑色粉末有氧化銅、二氧化錳、鐵粉、炭粉等．

[提出假設(shè)]黑色粉末是________，無色溶液是________．(只寫一種假設(shè))

[設(shè)計實驗]向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液；用________法收集一試管氣體；

[檢驗氣體](寫出操作方法)________．

[實驗現(xiàn)象]_____________________．

[實驗結(jié)論]此氣體是________，原假設(shè)________________．

2005年11月13日，四國石油吉林石化公司雙苯車間發(fā)生爆炸，爆炸泄漏的有毒物質(zhì)和燃燒產(chǎn)生的煙氣造成松花江和當?shù)乜諝鈬乐匚廴荆�某課外活動小組的同學準備探究在爆炸現(xiàn)聲采集的氣體樣品中是否含有CO(假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其它能與CuO反應(yīng)的物質(zhì))

[實驗?zāi)康腯確定氣體樣品中是否含有CO

[查閱資料]爆炸泄漏的有毒物質(zhì)主要是苯和苯胺，他們都是有機物，已知苯的化學式為C₆H₆，是一種液體，有毒，不溶于水，密度比水小，熔點5.5℃，沸點80.1℃．在空氣中完全燃燒生成CO₂和H₂O，不完全燃燒時還生成CO．

[實驗原理]CuO＋COCu＋CO₂，反應(yīng)生成的CO₂使澄清石灰水變渾濁，以此證明CO的存在．

[實驗儀器]

[問題]

(1)要用較簡單的方法收集爆炸現(xiàn)場的氣體樣品，可選用什么用品？________________．

(2)在實驗時，上述儀器的連接順序是丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，這兩次的作用分別是：第一次________．

第二次________________________________．

(3)從環(huán)境保護的角度考慮，你認為該實驗是否存在缺陷，如果有，如何改進該實驗？(若認為該實驗沒有缺陷，以下問題不必回答)改進的方法是________________．

(4)由于苯泄漏，造成松花江上大量魚類死亡，你認為魚類死亡的可能原因是(回答兩點即可)：①________；

②_____________________．

(5)苯的比較低，在低溫時很容易凝固成冰一樣的晶體．若苯凝固，如何從試劑瓶(細口瓶)中取出苯？________________．

小婧同學做硫在氧氣中燃燒的實驗前，預(yù)先在集氣瓶底裝有少量水．實驗過程中她聯(lián)想到老師介紹過二氧化硫排放到空氣中會形成酸雨，于是想了解燃燒后集氣瓶底部殘留的“水”是否也呈酸性．她取“水”多次測其pH，發(fā)現(xiàn)其pH始終小于7并逐漸減小，直至穩(wěn)定在pH＝4，證明集氣瓶底殘留液呈酸性．隨后小婧想進一步了解該殘留液是否具有酸的通性，請你與她一起探究：

[提出問題]殘留液還能與什么物質(zhì)反應(yīng)呢？

[猜想]_____________________________；

[設(shè)計方案]請你設(shè)計實驗來驗證你的猜想：

小明家有一件久置的銅器件，其表面有大量“銅綠”．某化學課外實驗小組，向一支試管中加入少量刮下的“銅綠”粉末，按下圖所示實驗來探究它的成分．

(1)寫出下列實驗操作的正確方法：

檢查該裝置的氣密性________________________；

將“銅綠”粉末加入試管中__________________；

固定放有“銅綠”的試管時，試管口應(yīng)________；

加熱試管中的固體樣品應(yīng)________．

(2)將“銅綠”分解產(chǎn)物依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水，填寫實驗現(xiàn)象和結(jié)論：

無水硫酸銅粉末變________，說明“銅綠”中含________元素；

澄清石灰水變________，說明“銅綠”中含________元素．

(3)試管中剩下的黑色粉末，請你猜測它的成分，并設(shè)計簡要實驗證明你的猜測(提出2種猜想且方案簡潔，現(xiàn)象、結(jié)論都正確者加1分)

(4)根據(jù)“銅綠”分解產(chǎn)物，你猜想銅發(fā)生銹蝕的原因可能是銅和空氣中的(填化學式)________反應(yīng)生成．

三聚氰胺(化學式為C₃H₆N₆)是一種白色結(jié)晶粉末，無氣味，低毒，對人體有著某種危害作用，在有機化工中用途廣泛；因其含氮量高，而俗稱“蛋白精”．2008年衛(wèi)生部查明，不法分子為了提高嬰幼兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量而加入三聚氰胺，導致發(fā)生多起嬰幼兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例，在社會上引起了廣泛關(guān)注．某化學興趣小組的同學欲探究三聚氰胺的制取原理：

[查閱資料]

(1)目前，化工企業(yè)常用尿素合成法制取三聚氰胺．即以尿素[化學式：CO(NH₂)₂]為反應(yīng)物，硅膠為催化劑，在380℃至400℃的溫度下，沸騰反應(yīng)、冷凝得到三聚氰胺，同時產(chǎn)生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性氣味．

(2)NO是無色氣體，不溶于水，在空氣中能迅速氧化為紅色NO₂氣體．

[提出問題]

反應(yīng)生成的兩種氣體是什么？

[假設(shè)猜想]

根據(jù)資料及反應(yīng)物質(zhì)判斷，生成的兩種氣體可能是：

①二氧化碳和水蒸氣；

②二氧化碳和氨氣；

③二氧化碳和氮氣；

④二氧化碳和二氧化氮；

……

提出以上猜想的依據(jù)是________；

你認為合理的猜想是(填序號)________，理由是________

[設(shè)計實驗]

同學們在老師的指導下，設(shè)計下圖所示實驗摸擬制取三聚氰胺，并驗證猜想．

A裝置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離．

[實驗現(xiàn)象和分析]

(1)實驗觀察到B中棉花變紅，則證明生成了________，同時看到D中________現(xiàn)象，說明還生成了二氧化碳．

(2)C中濃硫酸的作用是__________________．

[實驗結(jié)論]

根據(jù)資料和實驗現(xiàn)象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化學方程式為______________________．

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動．

[提出問題]這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生或了CaCO₃？

[進行猜想]猜想一：熟石灰全部變成了CaCO₃．

猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃．

猜想三：熟石灰沒有變質(zhì)．

[設(shè)計實驗]該小組同學對猜想一設(shè)計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關(guān)實驗內(nèi)容．

[反思與應(yīng)用]①要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是________．

②熟石灰變質(zhì)是由于________的緣故．在初中化學我們所學過的物質(zhì)中還有________(舉一例)等具有這樣的性質(zhì)，因此象熟石灰這類物質(zhì)在實驗室應(yīng)________保存．

③稱取1.0 g上述熟石灰樣品，加適量水使之充分溶解，攪拌過濾后，往濾液中滴入酚酞試液，同時加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10％的鹽酸至溶液剛好變?yōu)闊o色，消耗鹽酸溶液7.3 g．求樣品中Ca(OH)₂的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程)．

草酸的化學式為H₂C₂O₄，甲、乙兩同學對草酸受熱分解及其產(chǎn)物的檢驗做了探究：

[猜想與假設(shè)]

第一種：草酸分解產(chǎn)物是CO₂和H₂；

第二種：草酸分解產(chǎn)物是CO₂、CO和H₂O；

第三種：草酸分解產(chǎn)物是CO₂和H₂O；

第四種：草酸分解產(chǎn)物是CO₂、CO．

以上猜想，第________種一定不可能，原因是________．

[查閱資料]無水硫酸銅遇水由白色變成藍色，堿石灰是一種常用的干燥劑．

[實驗設(shè)計](圖中鐵架臺略去)甲同學設(shè)計了甲裝置，乙同學設(shè)計了乙裝置．

[實驗過程]甲同學按甲裝置實驗，在給草酸晶體加熱時，先________，然后固定在________底部加熱，過一會兒觀察到澄清石灰水變渾濁；乙同學按乙裝置實驗，觀察到無水硫酸銅由白色變成藍色，澄清的石灰水變渾濁，且生成的氣體通過堿石灰后，在干燥管的尖嘴處點火能燃燒，乙同學進一步通過實驗驗證燃燒的氣體為CO，他的操作是________，現(xiàn)象是________．

[實驗結(jié)論]第________種猜想是正確的，請寫出草酸受熱分解的化學方程式________．

[反思與評價]乙同學認為甲同學設(shè)計的實驗裝置有缺陷．由于試管口向下傾斜，而且草酸晶體熔點較低，加熱到182℃便開始熔化，因此實驗中常會出現(xiàn)熔融的草酸流進導管而影響后續(xù)實驗．甲同學認為乙同學的設(shè)計是科學合理的．請你談?wù)勔已b置優(yōu)于甲裝置之處________．(答出一點即可)

某同學在實驗結(jié)束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進行探究．

請完成下題．

1．他對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．

假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂

假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca(OH)₂

請你再補充一種合理的假設(shè)．

假設(shè)③：溶質(zhì)為________．

2．如果假設(shè)③成立，請你根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案進行驗證．

3．比較三種假設(shè)，能說明該同學作出假設(shè)的理由是________．