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科目: 來源: 題型:解答題

人們常說:“垃圾是放錯地方的資源”,這是因為垃圾中含有人類生存和從事生產(chǎn)活動所需的“半成品”,垃圾可以進行分類回收,用于做肥料,燃燒發(fā)電,制沼氣等.因此,積極改進垃圾處理方法是創(chuàng)建生態(tài)城市必須要解決的一個問題.目前,有些城市改變了原來的垃圾填埋處理,而建造了垃圾焚燒發(fā)電廠.
根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)垃圾被送入發(fā)電車間前首先要除去一些不能燃燒的物質(zhì),下列垃圾中的物質(zhì)必須去除的是______
A.碎玻璃   B.廢紙屑    C.干電池     D.食品殘留物
(2)垃圾中的塑料屬于哪一種材料______.
A.金屬材料   B.無機非金屬材料   C.合成材料   D.復(fù)合材料
(3)垃圾中的干電池工作原理是將______能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)垃圾是放錯地方的資源,右面各圖標中屬于物品回收標志的是______.
(5)生活垃圾還可用于生產(chǎn)沼氣(主要成分和天然氣相同),沼氣燃燒可用于供熱或發(fā)電,其完全燃燒的化學(xué)方程式為______.

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科目: 來源: 題型:解答題

金屬單質(zhì)A與非金屬單質(zhì)硫(S)發(fā)生如下反應(yīng):A+S數(shù)學(xué)公式AS.甲、乙、丙三組學(xué)生在實驗室分別進行該實驗,加入的A和硫的質(zhì)量各不相同,但總質(zhì)量均為12g. 分別反應(yīng)時,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
A的質(zhì)量/gS的質(zhì)量/gAS的質(zhì)量/g
8411
7511
ab6.6
根據(jù)上述信息,計算(請寫出計算過程):
(1)元素A的相對原子質(zhì)量.
(2)丙組實驗中a:b為______   (結(jié)果以最簡整數(shù)比表示).

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科目: 來源: 題型:單選題

下列有關(guān)“綠色化學(xué)”的理解,不正確的是


  1. A.
    其核心是利用化學(xué)原理從源頭消除污染
  2. B.
    原料及產(chǎn)物均無毒無害或低毒低害
  3. C.
    不需要化學(xué)工藝的純天然產(chǎn)品的開發(fā)和研制
  4. D.
    充分利用資源和能源,最大限度地提高生產(chǎn)效率

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科目: 來源: 題型:單選題

以下是小明同學(xué)利用初中化學(xué)知識得出的幾個結(jié)論,正確的是


  1. A.
    把燃著的木條伸入某無色氣體中,木條火焰熄滅,該氣體一定是二氧化碳
  2. B.
    把鹽酸滴入某固體中產(chǎn)生無色無氣味的氣體,該固體一定是碳酸鹽
  3. C.
    某無色溶液能使酚酞試液變紅,該無色溶液一定是堿的溶液
  4. D.
    某固體化肥與熟石灰混合研磨產(chǎn)生氨味,證明該化肥一定是銨鹽

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科目: 來源: 題型:填空題

上完體育課后,小強同學(xué)往一瓶礦泉水中加入一片“泡騰片”(其商標部分內(nèi)容如圖所示).立即產(chǎn)生大量氣泡,片刻成為一瓶可口的飲料,這引起了身邊同學(xué) 極大興趣,于是大家決定對其進行如下的探究:

探究活動一:泡騰片的發(fā)泡原理
【查閱資料】碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱“小蘇打”與酸反應(yīng)會生成二氧化碳;檸檬酸是一種酸.
【進行實驗】按如圖裝置進行實驗:

當觀察到________時,說明碳酸氫鈉會與稀鹽酸反應(yīng).聯(lián)想到已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2試寫出碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:________.
【結(jié)論】由實驗可知:泡騰片放入水中的發(fā)泡原理是小蘇打與配料中的________反應(yīng)的結(jié)果.
探究活動二:NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性
【提出問題】NaHCO3和Na2CO3與鹽酸反應(yīng)都會生成CO2,那么兩者的熱穩(wěn)定性又如何?
【進行猜想】NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性差,受熱都會發(fā)生分解反應(yīng).
【設(shè)計并進行實驗】為驗證猜想,同學(xué)們設(shè)計了下圖裝置并進行實驗:

【實驗現(xiàn)象】
①裝有NaHCO3的小試管內(nèi)壁有水珠生成.
②燒杯C、D中導(dǎo)管口有氣泡冒出,但是有燒杯C中澄清石灰水變渾濁.
③充分加熱后,大試管中的固體無明顯變化,小試管中仍有少量白色固體殘留.
【實驗結(jié)論】NaHCO3受熱會分解,生成水、________和一種白色固體,而Na2CO3受熱不分解,因此,以上猜想________(選填“正確”或“錯誤”).寫出燒杯C中澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)化學(xué)方程式:________.
【交流與討論】根據(jù)反應(yīng)物的組成元素,同學(xué)們認為殘留的白色固體可能是Na2CO3或NaOH中的一種,為檢驗該白色固體,小強設(shè)計了如下方案:
Ⅰ.往殘留固體中滴加稀鹽酸,觀察現(xiàn)象,判斷白色固體是否為Na2CO3
Ⅱ.將殘留固體溶于水后,滴加無色酚酞試液,判斷白色固體是否為NaOH.同學(xué)們經(jīng)過討論一致認為方案Ⅱ不行,理由是________.
小強通過方案Ⅰ的實驗得出白色固體是Na2CO3,若讓你用另一種試劑來驗證Na2CO3,你會選用________試液.
【拓展與應(yīng)用】
①Na2CO3固體混有少量NaHCO3,可采用________(填序號)的方法除去.
A.加鹽酸 B.通入CO2 C.加熱
②保存該泡騰片應(yīng)注意________.

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科目: 來源: 題型:單選題

下列實驗基本操作或事故處理,正確的是


  1. A.
    為了節(jié)約藥品,將用剩的藥品放回原試劑瓶
  2. B.
    把鼻子湊到容器口去聞氣體氣味
  3. C.
    玻璃儀器用水沖洗三遍就可以
  4. D.
    使用托盤天平稱量物質(zhì)時,砝碼要用鑷子夾取

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科目: 來源: 題型:解答題

按要求寫出下列化學(xué)方程式.
(1)有H2生成的置換反應(yīng)______;
(2)有三種物質(zhì)生成的分解反應(yīng)______;
(3)有兩種沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng)______.

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科目: 來源: 題型:解答題

實驗小組的同學(xué)在做“堿的性質(zhì)”實驗時,發(fā)現(xiàn)裝氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口出現(xiàn)白色固體,他們想探究該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì).請你參與他們的探究,提出一種猜想,設(shè)計實驗方案,預(yù)測可能觀察到的實驗現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論.
(1)你的猜想,并證明你的猜想:______.
(2)在該變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中加入過量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有______.

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科目: 來源: 題型:解答題

2008年春天,我市某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)開展了《春天--我們尋找指示劑》主題探究活動,重溫波義耳研究指示劑的過程.下面是他們開展活動的實錄:
(1)將收集的各種鮮花的花瓣分別在研缽中研碎,用酒精浸泡,用紗布過濾得到浸出液;
(2)將所得的各種浸出液,分別滴入稀鹽酸、水、氫氧化鈉溶液中,下表是他們收集的部分浸出液變色情況的實驗記錄:
花的名稱稀鹽酸氫氧化鈉溶液
紅梅花紅色無色草綠
桃花粉紅色無色黃色
黃菊花淺黃淺黃淺黃
請你根據(jù)他們的實驗記錄分析,______花瓣的浸出液不適合做指示劑.
(3)用自制的酸堿指示劑測定廚房里的白醋的酸堿性:
操作方法可能觀察到的現(xiàn)象分析及結(jié)論
自制的酸堿指示劑變成粉紅色
(4)小明從家里拿來一種白色粉末,媽媽說這是發(fā)饅頭用的純堿,同學(xué)們用自制的酸堿指示劑紅梅花浸出液測試純堿溶液,指示劑變?yōu)開_____色,說明純堿溶液是______性,純堿屬于______(填“酸”、“堿”或“鹽”),同學(xué)們得出結(jié)論______.

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科目: 來源: 題型:填空題

已知Cu2O是一種紅色固體物質(zhì),在酸性溶液中,可發(fā)生反應(yīng)生成Cu2+和Cu.請用已學(xué)過的知識設(shè)計一個最簡便的實驗方案,來檢驗CuO經(jīng)氫氣還原所得到的紅色產(chǎn)物中是否有Cu2O.
實驗步驟________
實驗現(xiàn)象與結(jié)論________
化學(xué)方程式________

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同步練習(xí)冊答案