【題目】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用下面的裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生”,請(qǐng)回答問(wèn)題。
資料:①綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,過(guò)程為:有機(jī)物+氧氣水+能量
②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
(1)裝置中B部分的作用是_____;
(2)C部分采用不透光密閉玻璃罩的原因是_____;
(3)D中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_____;
(4)綜觀整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)A、B部分的目的是防止_____。
【答案】檢驗(yàn)空氣中的CO2是否被除盡 使綠色植物只發(fā)生呼吸作用 澄清的石灰水變渾濁 空氣中的CO2干擾探究結(jié)果
【解析】
探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生”,則有:
(1)因空氣中二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響,裝置A是吸收空氣中二氧化碳,所以B是檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否被除盡;
(2)綠色植物在避光的黑暗處只發(fā)生呼吸作用,不發(fā)生光合作用,C部分采用不透光密閉玻璃罩的原因是使綠色植物發(fā)生呼吸作用;
(3)D裝置用澄清石灰水檢驗(yàn)植物呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳,因此D中澄清石灰水會(huì)變渾濁;
(4) 因?yàn)榭諝庵卸趸紝?duì)實(shí)驗(yàn)有影響,設(shè)計(jì)A、B部分的目的是防止空氣中的CO2干擾探究結(jié)果。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空。
(1)A實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是_____。
(2)B實(shí)驗(yàn)中正極產(chǎn)生的氣體是_____(寫(xiě)化學(xué)式),由此實(shí)驗(yàn)得出水是由_____組成的。
(3)C實(shí)驗(yàn)中將鎂條在空氣中點(diǎn)燃后再放入充滿(mǎn)CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體,已知該反應(yīng)為置換反應(yīng),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】相同條件下,等質(zhì)量相同表面積的鎂條,分別與等體積不同濃度的a、b兩種鹽酸反應(yīng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體壓強(qiáng)的變化如圖所示。
(1)寫(xiě)出鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。______
(2)開(kāi)始一段時(shí)間a曲線壓強(qiáng)增大的幅度大于b曲線,引起這個(gè)變化的因素是什么?(答出一種即可)________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/span> )
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 鑒別木炭粉和鐵粉 | 加稀鹽酸,觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生 |
B | 鑒別氮?dú)夂投趸?/span> | 將燃著的木條分別伸入盛氣體的集氣瓶中 |
C | 除去一氧化碳中的氧氣 | 將氣體緩慢通過(guò)灼熱的銅網(wǎng) |
D | 除去FeSO4溶液中少量的CuSO4 | 加入足量鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氫氧化鈣久置會(huì)逐漸變質(zhì)為碳酸鈣。實(shí)驗(yàn)室有一瓶部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品,為測(cè)定其中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取16.2g樣品于燒杯中,加足量的水,再將100g稀鹽酸逐漸緩慢加入燒杯中并不斷攪拌,獲得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表(提示:氫氧化鈣先與鹽酸反應(yīng)時(shí)無(wú)氣體產(chǎn)生),請(qǐng)回答問(wèn)題并計(jì)算。
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 20.0 | 40.0 | 60.0 | 80.0 | 100 |
生成CO2的質(zhì)量/g | 0 | 2.2 | 4.4 | m | 5.5 |
(1)氫氧化鈣變質(zhì)是它與空氣中的____________發(fā)生了反應(yīng)。
(2)表中m的數(shù)值為_____________。
(3)試計(jì)算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________(請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)。
(4)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中畫(huà)出加入稀鹽酸的質(zhì)量與生成CO2的質(zhì)量之間的變化關(guān)系圖___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“宏觀”、“微觀”、“符號(hào)”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)FeO名稱(chēng):________________;
(2)Mg2+中2表示的意義:__________________;
(3)2Hg表示的意義:____________________;
(4)中+2的意義___________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】1860年,英國(guó)化學(xué)家法拉第在為少年兒童所做的化學(xué)講座中用蠟燭和玻璃導(dǎo)管做了一個(gè)十分有趣的“子母火焰”實(shí)驗(yàn),如圖。
①他將玻璃導(dǎo)管的一端插人蠟燭火焰(母火焰)的中心部位后,把燃著的火柴放在導(dǎo)管另一端的尖嘴處,發(fā)現(xiàn)尖嘴處也出現(xiàn)了火焰(子火焰)。
②他用濕冷的毛巾包住導(dǎo)管,發(fā)現(xiàn)子火焰熄滅。
③拿下導(dǎo)管去掉毛巾,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管內(nèi)壁附有冷凝的固體。
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)你認(rèn)為導(dǎo)管內(nèi)冷凝的固體的主要成分應(yīng)該是__________________;
(2)子火焰中的可燃物是__________________, 蠟燭能產(chǎn)生子母火焰這一現(xiàn)象是由石蠟的_________________性(化學(xué)性質(zhì))決定的;
(3)該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵有兩點(diǎn):一是做該實(shí)驗(yàn)時(shí),導(dǎo)氣管不宜過(guò)長(zhǎng),否則不能產(chǎn)生子火焰,其原因是_______;二是導(dǎo)氣管必須插入到母火焰的焰心處,若是插到外焰中也不能產(chǎn)生子火焰,其原因是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,還需補(bǔ)充的儀器是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用B制取二氧化碳,裝置中要改正的是_____。
(3)將上述實(shí)驗(yàn)收集的一瓶氣體倒扣在燃著的蠟燭上(如圖C所示),觀察到蠟燭火焰更加明亮,一段時(shí)間后逐漸熄滅,則集氣瓶中原有的氣體是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)①的化學(xué)方程式為_____,得到的結(jié)論是_____。
(2)為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>X溶液可以是_____(填一種即可),對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
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