【題目】今年,雞西市淡水資源短缺,節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役已經(jīng)打響,作為城市小主人的同學(xué)們請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行_____(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其_____性除去水樣中的顏色和異味。這樣得到的水仍然是硬水,它會(huì)給生活帶來(lái)許多不便,如:_____。
(2)為了判斷得到的水是硬水或軟水,可加入_____。日常生活中可采用_____的方法將硬水軟化。
(3)如圖為實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置,a中收集到的氣體是_____。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由_____組成的。
(4)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的_____(填字母序號(hào))。
A 用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B 不間斷地放水洗衣服
C 不間斷地放水刷牙 D 用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林。
【答案】過(guò)濾 吸附 洗衣服時(shí)既浪費(fèi)肥皂,又洗不干凈 肥皂水 加熱煮沸 氫氣; 氫元素、氧元素 AD
【解析】
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾,除去固體小顆粒;再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味;這樣得到的水仍然是硬水,它會(huì)給生活帶來(lái)許多不便,如:洗衣服時(shí)既浪費(fèi)肥皂,又洗不干凈;
(2)為了判斷得到的水是硬水或軟水,可加入肥皂水,向水中加入肥皂水時(shí),如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生大量浮渣,是硬水;日常生活中可采用加熱煮沸的方法將硬水軟化,加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度;
(3)a中收集到的氣體是氫氣,b中收集的是氧氣,電解水生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的;
(4)A、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所,可以節(jié)約用水;
B、不間斷地放水洗衣服,會(huì)浪費(fèi)水;
C、不間斷地放水刷牙,會(huì)浪費(fèi)水;
D、用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林,可以節(jié)約用水。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列制取二氧化碳的裝置中,不能做到“隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”的是
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)宏觀現(xiàn)象:按圖A所示裝置,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,a管與b管中氣體的體積比約為_____。微觀分析;該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是_____,實(shí)驗(yàn)A發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,該反應(yīng)的基本類型是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)B中能用排水法收集的氣體具備的性質(zhì)是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)C通過(guò)_____現(xiàn)象,可得出氧氣約占空氣體積 的結(jié)論。
(4)實(shí)驗(yàn)D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,瓶?jī)?nèi)水的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)圖1是水通電分解的示意圖.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體名稱是_____,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____ ,并注明反應(yīng)類型:_____反應(yīng)
(2)除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是_____.其中用到的玻璃儀器有_____.為了凈化水,某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中利用了活性炭的_____ 性.
(3)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是_____.請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法_____.
(4)使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源,這里的“磷”是指_____;(選填“原子”、“離子”、“分子”、“元素”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母);實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是 ;若用B和D裝置制取氧氣,B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(2)若要制取二氧化碳,選用的塊狀固體藥品為 ;若用F裝置檢驗(yàn)二氧化碳,應(yīng)在其中裝入適量的 ,出現(xiàn) 現(xiàn)象時(shí),證明有二氧化碳產(chǎn)生.
(3)若要制取氫氣,可以使用C或E裝置收集,能用E裝置收集的原因是 ;若選用F裝置代替C裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)導(dǎo)管口通入.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置制取氧氣,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是
A.加熱前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
B.先將導(dǎo)管口移入集氣瓶,再開(kāi)始加熱
C.收集O2后,將集氣瓶移出水槽,然后蓋上玻璃片
D.停止加熱時(shí),先熄滅酒精燈,再移出導(dǎo)氣管
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,萬(wàn)物之基,是人類最寶貴的自然資源.
(1)下面關(guān)于水的兩個(gè)變化最本質(zhì)的區(qū)別是_________________.
(2)如圖2所示是水通電分解的示意圖.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是_________________,檢驗(yàn)該氣體的原理是_________________(用化學(xué)符號(hào)表達(dá)式表示).該過(guò)程是將電能轉(zhuǎn)化為_________________能,通過(guò)對(duì)電解水產(chǎn)物的驗(yàn)證,說(shuō)明水是由_________________組成的.
(3)圖3是某空間站能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)局部示意圖,其中水電解系統(tǒng)及燃料電池系統(tǒng)中的溶液均采用KOH溶液,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是_________________.
A 該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用
B 燃料電池系統(tǒng)產(chǎn)生的能量實(shí)際上來(lái)自于水
C 氫元素在循環(huán)過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D 水電解系統(tǒng)中KOH溶液中的水經(jīng)電解部分消耗后,KOH溶液濃度變大.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鉀等.綜合利用海水制備金屬鎂的流程如圖所示:
〔1〕操作a的名稱是_____,在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行此項(xiàng)操作,需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____.
〔2〕寫出第②步反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;寫出第③步反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G、H都是見(jiàn)過(guò)的物質(zhì),它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為暗紫色固體,E、F常溫下為液體,B為能支持燃燒的無(wú)色氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:E_____Q_____M_____
(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式及反應(yīng)類型
②_____,基本反應(yīng)類型是_____
④_____,基本反應(yīng)類型是_____
(3)B物質(zhì)的用途除了支持燃燒之外,它還可以_____
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