【題目】ABCD、E、FGH都是見過的物質(zhì),它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為暗紫色固體,E、F常溫下為液體,B為能支持燃燒的無色氣體。請回答下列問題

1)寫出下列物質(zhì)的名稱:E_____Q_____M_____

2)寫出下列反應(yīng)的文字表達式及反應(yīng)類型

_____,基本反應(yīng)類型是_____

_____,基本反應(yīng)類型是_____

3B物質(zhì)的用途除了支持燃燒之外,它還可以_____

【答案】過氧化氫 二氧化硫 四氧化三鐵 硫+氧氣二氧化硫 化合反應(yīng) 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng) 供給動植物的呼吸

【解析】

A為暗紫色固體,A是高錳酸鉀, B為能支持燃燒的無色氣體, B是氧氣,A(高錳酸鉀)能轉(zhuǎn)化為B(氧氣)、C、D,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,CD是錳酸鉀和二氧化錳中的一種;DE反應(yīng)生成D、F和氧氣,D在化學(xué)變化沒有變成其他物質(zhì),過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣, D是二氧化錳,E是過氧化氫溶液,F是水,C是錳酸鉀;二氧化錳和G也會生成氧氣,氯酸鉀在二氧化錳催化作用下加熱分解生成氯化鉀和氧氣,G是氯酸鉀,H是氯化鉀,氧氣和K反應(yīng)生成黑色固體M,鐵在氧氣中燃燒生成黑色的四氧化三鐵,K是鐵,M是四氧化三鐵;氧氣和N反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體Q,硫在氧氣中燃燒生成具有刺激性氣味的二氧化硫,所以N是硫,Q是二氧化硫。經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,

根據(jù)以上分析可知:

1E、Q、M的名稱分別是過氧化氫、二氧化硫、四氧化三鐵;

2)反應(yīng)②是硫的燃燒過程,硫在氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,文字表達式為:硫+氧氣二氧化硫,該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)屬于化合反應(yīng);反應(yīng)④是氯酸鉀分解的過程,氯酸鉀在二氧化錳催化作用下加熱分解生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣,該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的反應(yīng),屬于分解反應(yīng);

3B是氧氣,B物質(zhì)的用途除了支持燃燒之外,它還具有可以供給動植物的呼吸等用途。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今年,雞西市淡水資源短缺,節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役已經(jīng)打響,作為城市小主人的同學(xué)們請回答下列問題:

1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行_____(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其_____性除去水樣中的顏色和異味。這樣得到的水仍然是硬水,它會給生活帶來許多不便,如:_____

2)為了判斷得到的水是硬水或軟水,可加入_____。日常生活中可采用_____的方法將硬水軟化。

3)如圖為實驗室電解水的裝置,a中收集到的氣體是_____。該實驗說明水是由_____組成的。

4)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的_____(填字母序號)。

A 用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B 不間斷地放水洗衣服

C 不間斷地放水刷牙 D 用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物26.0g制取氧氣。加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16.4g ,將剩余固體全部倒入大燒杯,并加水充分溶解,燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量150.5g,過濾后得到濾渣和一定量的不飽和濾液(假設(shè)溶液無損失)。請計算:

1)生成氧氣的質(zhì)量是多少?

2)所得不飽和濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知A、B、CD、E五種物質(zhì)之間存在以下轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A、C兩種物質(zhì)的組成元素相同,且常溫下是液體,E是天然氣的主要成分(其它反應(yīng)條件省略)。

請回答:

1)寫出D物質(zhì)的一種用途:_____。

2)寫出A→B+C的化學(xué)方程式_____,基本反應(yīng)類型是_____。

3)寫出E+B→D+C的化學(xué)方程式:_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是A、BCD四位同學(xué)探究質(zhì)量守恒定律的實驗裝置圖.

AB、CD四位同學(xué)都分別進行了正確的操作、稱量和觀察.

1A同學(xué)實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結(jié)論是:質(zhì)量不守恒.你認為該結(jié)論是否正確_____,(填“正確”或“不正確”).天平不平衡的原因是_____

2B同學(xué)的實驗結(jié)束后天平指針向_____(填“左”“右”)偏.請你幫助B同學(xué)改進他的裝置,寫出具體的改進方法(不能換鹽酸與碳酸鈉)_____

3C同學(xué)認為他的實驗說明了質(zhì)量守恒.請你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因?_____

4D同學(xué)稱取鎂條的質(zhì)量為10g,實驗結(jié)束后稱取石棉網(wǎng)上的氧化鎂質(zhì)量也為10g,D同學(xué)認為由此可以說明質(zhì)量守恒定律成立,你認為D同學(xué)的觀點是否正確?為什么?_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示裝置常用來測定空氣中氧氣的含量,下列對該實驗的認識正確的是( 。

A. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧

B. 燃燒匙中的紅磷可以換成硫

C. 該實驗可說明N2不能燃燒也不支持燃燒

D. 紅磷的量不足會導(dǎo)致進入集氣瓶中水的體積大于集氣瓶中空氣體積的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】密閉容器中充滿甲烷和氧氣的混合氣體共 20.8g,點燃使其充分反應(yīng),甲烷全部轉(zhuǎn)化 CO、CO2 H2O,其中 H2O 的質(zhì)量為 10.8g,則參加反應(yīng)的 O2質(zhì)量為_____g;生成物中 CO CO2的化學(xué)計量數(shù)之比為_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷都是初中科學(xué)常見的氣體.

1)可燃性氣體與空氣混合點燃可能會爆炸,所以可燃性氣體點燃前應(yīng)先_____

2)某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種.為確認其組成某同學(xué)取一定量該氣體按如圖所示裝置進行實驗(假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收)

①同學(xué)們設(shè)計了裝置②,其作用是_____

②裝置③、④中盛放的試劑依次是_____(填序號)

a.燒堿溶液 b.濃硫酸

③取一定量該氣體進行實驗,發(fā)現(xiàn)裝置①中無明顯變化,裝置③增重1.8g,裝置④增重2.2g.則氣體X的可能組成是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】18世紀末,人們就開始了對水的組成的研究。

①卡文迪許把易燃空氣(氫氣)和純氧氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,當用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴,該反應(yīng)的文字表達式是_____;

②基于卡文迪許實驗,可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是_____;

A.水是由氫氣和氧氣組成的B.水是由氫元素和氧元素組成的

C.每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的

2)小林同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,其實驗過程如圖所示。請回答以下問題:

①操作①的名稱是_____,進行該操作時用到鐵架臺、玻璃棒、燒杯、_____等儀器。

②進行操作②時,常在自制凈水器中加入_____,用于除去水中的異味和色素。

③小林取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,沒有泡沫,說明液體D_____水,操作③應(yīng)選用的裝置是_____(填序號)。

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